五年级《假如没有灰尘》教学设计

时间：2024-10-23 18:45:34 教学设计我要投稿

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五年级《假如没有灰尘》教学设计

　　作为一位无私奉献的人民教师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编为大家整理的五年级《假如没有灰尘》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

五年级《假如没有灰尘》教学设计

五年级《假如没有灰尘》教学设计1

　　【教材简析】

　　在人们眼中，灰尘通常是污染环境、传播病菌、危害人类健康的罪魁祸首。然而，这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面：人类的生息离不开灰尘。假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛；假如大气中没有灰尘，天空将变成白茫茫的一片；假如空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的，更为严重的是，地球上的水就会越来越少，最后完全干涸，生物就不能生存。此外，假如没有灰尘，大自然也将会变得非常单调。作者正是通过灰尘的作用，揭示出一个深刻的哲理：事物往往都具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。

　　全文层次分明，条理清晰。语言准确、生动，知识性、趣味性很强。作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的重要关系。

　　选编这篇课文的意图，一是继续引导学生学习说明文的表达方法，体会作者准确地用词、形象地表达；二是让学生知道灰尘的特点和作用，懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。

　　【设计理念】

　　重视学生的独立阅读能力的培养，将学生的自读自悟与教师的点拨引导、领悟方法与感知特点、获取知识与启迪思维有机地融在一起，让学生在语言实践中学习语文，习得方法，懂得道理。

　　【教学目标】

　　１、认识４个生字。正确读记“然而、面临、颗粒、来源、分裂、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。

　　２、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。

　　３、领悟作者的表达方法，并学习运用。

　　４、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。

　　【教学重点】

　　在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。

　　【教学难点】

　　明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。

　　【课时安排】

　　１课时。

　　【课前准备】

　　收集资料了解灰尘与人类生活的联系。

　　【教学过程】

　　一、谈话激趣，导入新课

　　１、出示诗句：

　　“时时勤拂拭，勿使染尘埃。” 读一读，谈谈你对这句诗的理解。

　　（“拂拭”是指掸掉或擦掉灰尘，“勿”是“不要”的意思，“尘埃”就是尘土。这句话的字面意思是：从古代到现在，人们总是经常擦拭灰尘，使（物品）不沾染尘土。）

　　２、结合生活实际，谈谈灰尘有哪些危害？

　　３、假如没有灰尘，人类和自然界将会怎样？

　　二、默读课文，印证设想

　　１、自由读课文，要求读准字音，读通课文，并想想：自己的想法与课文的内容是不是一样？有哪些异同点？

　　２、出示生字新词，引导学生读准字音：

　　模样（mú）朝（zhāo）晖直径（jìng）削弱（xuē）

　　散射（sǎn）较（jiào）短可恶（wù）干涸（hé）

　　单调（diào）削（xuē）弱尘埃（āi）调（tiáo）节气候

　　３、交流：

　　自己的想法与课文的内容是不是一样？有哪些异同点？

　　将生活与课文对比联系，将自己的大胆设想与课文内容之间进行比较，引起学生思想上的震撼。为下文的学习奠定情感的铺垫。

　　三、精读课文，自主学习

　　１、默读课文，看看灰尘有什么特点？用“——”画出来。灰尘有什么作用？用“～～”画出来。

　　２、与同组同学互相交流。

　　３、全班交流汇报：

　　⑴灰尘的特点：

　　①小，从哪儿感受到？

　　课件出示：灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能看见。

　　这句话是怎样写出灰尘“小”的？这样写有什么好处？（“庞然大物”是指庞大的东西。这段话首先运用列举数字的方法介绍了灰尘的大小，接着又运用对比的方法突出了灰尘非常细小的特点。这两种说明方法的运用，使说明的事物更加具体、真实、生动。）

　　朗读体会。

　　②来源于土壤和岩石。

　　③在空中飘浮。

　　⑵灰尘的作用：

　　①反射光线。

　　②反射光波较短的光线，吸收光波较长的光线。

　　③灰尘具有吸湿性能。

　　⑶通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解，假如没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？

　　出示句式：假如大气中没有灰尘，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　①填写课文内容。

　　②读一读，说一说从这几句话中发现了什么？

　　（句式相似，都强调了灰尘的作用大，但强调的角度不同。这三个句子都采用“假设”的说明方法写的。）

　　根据略读课文的教学要求，放手让学生自己来。通过自主阅读，发现特点和作用，并通过句式训练引领学生发现语言规律和写作特点。达到自读自悟的目的。

　　③补充课外资料：除了书上写的这些作用外，你还知道灰尘有哪些作用？

　　四、再读课文，习得方法

　　１、从第４～６自然段中任选一段，细细品读，用“因为大气中有了灰尘，所以＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”这个句式来说说灰尘的作用大。

　　２、交流汇报：

　　第四自然段通过“削弱、变得柔和”等词语的理解来突出灰尘的重要作用。

　　第五自然段抓住“怪脾气”“喜欢”这两个词语，明白作者将灰尘赋予人的性格特征，把灰尘的特点写得非常生动传神。

　　第六自然段引导学生明白作者采用层层推进的写作方法，突出灰尘的重要作用。

　　３、读了这篇课文，你学会了哪些说明方法？

　　五、明白道理，拓展思维

　　１、从灰尘的危害和作用中，你悟出了什么道理？

　　（使学生懂得：灰尘太多确实会污染环境，但适量的灰尘存在，对大自然和人类都有好处。）

　　２、生活中还有哪些事物也像灰尘一样，具有两面性，举例说明。（如鸟粪、电视、网络……）

　　３、小练笔：

　　根据课文和自己搜集的资料，以《我是灰尘》为题，写一篇短文。

　　４、推荐阅读高士其的《灰尘的旅行》。

　　【板书设计】

　　１２、假如没有灰尘

　　大小及来源列数字

　　使阳光变柔和

　　作用使天空呈蔚蓝对比

　　形成气象万千的景色假设

　　保持良性循环（说明方法）

　　【练习设计】

　　１、抄写下面词语：

　　恶劣狼狈擦拭尘埃削弱朝晖裂开

　　２、根据课文内容填空：

　　⑴如果没有灰尘，阳光将＿＿＿＿，天空将＿＿＿＿大自然＿＿＿＿，地球上的水将＿＿＿＿＿。因此，＿＿＿＿＿＿＿。

　　⑵灰尘的作用告诉我们：事物往往具有两面性。被人们称为“废物”的东西，往往有＿＿＿＿＿。灰尘虽然＿＿＿＿＿，但＿＿＿＿＿。然而，如果人们不注意保护环境，＿＿＿＿＿，则又令＿＿＿＿＿。这对当今世界来说，是个＿＿＿＿＿。

　　３、生活中还有很多事物像灰尘一样，具有两面性。如鸟粪、网络、电视……请选择其中的一项仿照《假如没有灰尘》这篇课文的写法写一写。

　　【教学建议】

　　这是一篇略读课文，作者周元桂用生动、准确的语言向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面：人类的生息离不开灰尘。作者通过灰尘的作用，揭示出一个深刻的`哲理：事物往往具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。课文内容与学生的学习生活紧密相关，应放手让学生自主学习，广泛交流。

　　教学时可按阅读提示，先自读自悟，把握主要内容，说说灰尘有哪些特点和作用，并把感受最深的、最重要的部分多读几遍，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，明白作者采用怎样的说明方法来表达这些特点和作用，并认真体会这些说明方法的作用。最后，引导学生思考，从灰尘的作用中，悟出了什么道理。教学之后，教师还可以引导学生讨论一下生活中还有哪些事物具有两重面性，请学生运用掌握的说明方法仿写一个事物，从而实现读写的有效迁移。

　　【资料链接】

　　高士其《灰尘的旅行》

　　灰尘是地球上永不疲倦的旅行者，它随著空气而漂流，可以说是无孔不入。

　　我们周围的空间，从室内到室外，从城市到野外，从平原到山区，从沙漠到海洋，几乎处处都有灰尘的行踪。真正没有灰尘的空间，只有在实验室里才能制造出来。

　　在晴朗的天空下，灰尘是看不见的，只有在太阳的光线射进黑暗的房间的时候，才能够看到无数的灰尘在空中飘舞。大的灰尘肉眼可以看见，小的灰尘比细菌还小，用显微镜也观察不到。

　　根据检验的结果，在干燥的日子里，田野和高山的空气里，每一立方厘米只有几十粒灰尘；在海洋上空的空气里，每一立方厘米大约有一千多粒灰尘；在城市街道上的空气里，每一立方厘米大约有十万粒以上的灰尘；在住宅区的空气里，灰尘还要多得多。

　　这样多的灰尘在空中旅行，对气象变化产生了很大的影响。原来灰尘还是制造云雾和雨点的小工程师，他们会帮助空气中的水分凝结成云雾和雨点。没有它们，就没有白云，也没有大雨和小雨了；没有它们，在夏天，强烈的日光将直接照射在大地上，使气温无法降低。这是灰尘在自然界中的功用。

　　如果我们追问一下，灰尘都是从什么地方来的呢？到底是些什么东西呢？我们可以得出下面一系列的答案：有的是来自山地岩石的碎末，有的是来自田野的干燥土末，有的是来自海面的由浪花蒸发后生成的食盐粉末，有的是来自火山灰，还有的是来自星际空间的宇宙尘。这些都是天然的灰尘。

　　还有人为的灰尘，主要来自烟囱的灰尘，此外还有水泥厂、冶金厂、化工厂、陶瓷厂、纺织厂、面粉厂、石灰窑等，这些都是灰尘的制造场所。还有些灰尘来自植物之家，如花粉、棉絮、柳絮、种子等；有的来自动物之家，如粪便、鸟羽、虫卵等。

　　有许多灰尘对人类的生活是有危害的。它们不但把新鲜空气弄脏，还会弄脏我们的汽车、房屋、墙壁、家具、衣服以及皮肤。灰尘里面还夹杂著病菌和病毒，对我们的健康造成极大的威胁。

　　灰尘是呼吸道的破坏者，它们会使鼻孔不通、气管发炎、肺部受损而引起伤风、流行性感冒、肺炎等传染病。此外，金属的灰尘特别是铅会使人中毒；石灰和水泥的灰尘，会损害我们的肺，又会腐蚀我们的皮肤。在这些情况下，为了抵抗灰尘的进攻，我们必须戴上面具或口罩。最后，灰尘还会引起爆炸，造成严重事故。

　　因此，灰尘必须受人类的监督，不能让它们乱飞乱窜。

　　我们要给马路铺上柏油，让洒水汽车喷洒街道；我们要把城市和工业区变成花园，让每一个工厂都有通风设备和吸尘设备，让处于一切生产过程中的工人都受到严格的保护。现在全人类正在努力控制灰尘的旅行，使它们不再危害人类，而为人类造福。

五年级《假如没有灰尘》教学设计2

　　【教学目标】

　　１.认识４个生字。正确读记“然而、面临、颗粒、来源、分裂、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。

　　２.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。

　　３.领悟作者的表达方法，并学习运用。

　　４.懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。

　　【教学重点】

　　在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。

　　【教学难点】

　　明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。

　　【教法和学法】

　　自主合作探究阅读感悟

　　【课时安排】

　　１课时。

　　【教学过程】

　　一、谜语激趣，导入新课。

　　1.出示谜语：

　　看得见，摸不着，迷眼睛，漫天飞。（打一物）学生猜谜语。

　　２.指导学生结合生活实际，谈谈灰尘有哪些危害？

　　３.假如没有灰尘，人类和自然界将会怎样？板书课题。

　　二、初读课文，整体感知。

　　１.自由读课文，要求读准字音，扫清字词障碍。

　　２.出示生字新词，引导学生读准字音：

　　模样（mú）朝（zhāo）晖尘埃（āi）干涸（hé）

　　散射（sǎn）较（jiào）短可恶（wù）削（xuē）弱

　　单调（diào）调（tiáo）节气候

　　３.思考：

　　课文主要讲了什么内容？

　　三、精读课文，深入探究。

　　１.学生默读课文，想想灰尘有什么特点和作用？在课本上做标记。教师适时指导。

　　２.指导学生小组内交流。

　　３.指导学生全班交流汇报。

　　四、再读课文，习得方法。

　　１.阅读课文，思考作者是怎样说明灰尘的特点和作用的？教师适时指导。

　　２.指导学生全班交流汇报。

　　五、明白道理，拓展思维。

　　１.从灰尘的危害和作用中，你悟出了什么道理？

　　（使学生懂得：灰尘太多确实会污染环境，但适量的灰尘存在，对大自然和人类都有好处。）

　　２.生活中还有哪些事物也像灰尘一样，具有两面性，举例说明。（教师相机提示：如鸟粪、电视、网络……）

　　六、拓展阅读《灰尘的旅行》。

　　灰尘的旅行

　　灰尘是地球上永不疲倦的旅行者，它随着空气而漂流，可以说是无孔不入。

　　这样多的灰尘在空中旅行，对气象变化产生了很大的影响。原来灰尘还是制造云雾和雨点的小工程师，他们会帮助空气中的水分凝结成云雾和雨点。没有它们，就没有白云，也没有大雨和小雨了；没有它们，在夏天，强烈的`日光将直接照射在大地上，使气温无法降低。这是灰尘在自然界中的功用。

　　有许多灰尘对人类的生活是有危害的。它们不但把新鲜空气弄脏，还会弄脏我们的汽车、房屋、墙壁、家具、衣服以及皮肤。灰尘里面还夹杂着病菌和病毒，对我们的健康造成极大的威胁。

　　因此，灰尘必须受人类的监督，不能让它们乱飞乱窜。

　　我们要给马路铺上柏油，让洒水汽车喷洒街道；我们要把城市和工业区变成花园，让每一个工厂都有通风设备和吸尘设备，让所有处于生产过程中的工人都受到严格的保护。现在全人类正在努力控制灰尘的旅行，使它们不再危害人类，而为人类造福。

五年级《假如没有灰尘》教学设计3

　　教材分析：

　　在人们眼中，灰尘通常是污染环境、传播病菌、危害人类健康的罪魁祸首。

　　然而，这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面：人类的生息离不开灰尘。

　　假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛；假如大气中没有灰尘，天空将变成白茫茫的一片；假如空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的，更为严重的是，地球上的水就会越来越少，最后完全干涸，生物就不能生存。此外，假如没有灰尘，大自然也将会变得非常单调。作者正是通过灰尘的作用，揭示出一个深刻的哲理：事物往往都具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。

　　全文共5个自然段，层次分明，条理清晰。

　　首段先从人们对灰尘通常的认识写起，指出灰尘的危害，接着笔锋一转，以问句设疑，发人深思，自然导入下文。

　　第2自然段简要介绍了灰尘的大小和主要来源。

　　第3至5自然段从不同的角度详细说明了灰尘的特点和作用，解答了第一自然段所提出的问题。

　　第5自然段是重点段，由“灰尘大多具有吸湿功能”这一特性入手，层层推进，说明了灰尘的重要作用。

　　此外，这三个自然段在结构上有一个共同特点，都是先介绍灰尘的特点，然后再具体说明灰尘的作用，结尾都运用“假如没有灰尘”这样的句式，对其重要作用加以强调和总结。

　　这篇说明文语言准确、生动，知识性、趣味性很强。作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的重要关系。

　　基础知识目标：

　　1、认识4个生字。正确读记“然而、面临、颗粒、来源、分裂、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。

　　2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。

　　重、难点目标：

　　1、继续引导学生学习说明文的表达方法，体会作者准确地用词、形象地表达。

　　2、让学生知道灰尘的.特点和作用，懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。

　　教学课时目标：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、初读，引入新课。

　　1、同学们看见这个词，会想到什么？（大屏幕出示“灰尘”）

　　2、假如没有灰尘，你觉得会怎样？

　　3、今天我们就来学习一篇说明文，看看同学们的猜测准不准，

　　4、跟老师一起板书，一笔一画地写。板题

　　5、在学习课文之前，先检查一下同学们的预习情况。

　　①多媒体课件出示本课生词，指名读，齐读。

　　②学生本课多音字，注音并组词。

　　二、研读，学习课文。

　　1、应该先读什么？了解本课的学习目标。

　　①默读课文，说说灰尘有哪些特点和作用。

　　②和同学们讨论一下，作者是怎样说明这些特点和作用的。

　　2、浏览课文，哪几段写灰尘的特点和作用。剩下的几段分别写了什么？梳理本课文脉。

　　3、默读课文，用不同的符号勾画出灰尘的特点和作用，和同伴读一读。

　　4、再和同学讨论一下，作者是怎样说明这些特点和作用的。

　　5、小组汇报。小组汇报时，要通过读表现出灰尘的特点和作用。

　　①用上“因为……所以……”的句式，说一说灰尘的特点和作用。

　　②指导朗读文中重点的句段。

　　6、你能用排比句式，用上“假如——”把灰尘的特点与作用连起来说一段完整的话吗？

　　7、学生练说，指名说，师生评价。

　　三、小结感悟，延伸拓展。

　　1、刚上课的时候，大家不了解灰尘，都不喜欢灰尘，课学完了课文，觉得灰尘又是那么可爱，没有它这世界还真不行，这有说明什么呢？

　　（事物往往都具有两面性，只有真正地认识他们，才能趋利避害，造福人类。）

　　2、那么，在生活中你还了解哪些具有两面性的事物呢？说说看。

　　（电脑、电视、书籍呢、网络，糖，可以补充身体的糖份，好吃，但却引起肥胖损坏牙齿。）

　　四、作业设计。

　　请以“灰尘的自述”为题写一篇文章，告诉人们它的两面性。

五年级《假如没有灰尘》教学设计4

　　教学目标：

　　1、识记4个生字词，正确认读“颗粒、分裂、漂浮、削弱、朝晖、古往今来、庞然大物、气象万千等词。”

　　2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用

　　3、领悟作者的说明方法，并尝试运用。

　　4、明白灰尘在生活中的利弊，懂得辩证看待一件事物。

　　教学重难点：

　　了解灰尘的特点和作用，领悟作者的说明方法，并尝试运用。

　　教学策略：

　　1、引导学生找出课文中心句——然而你可曾想到，人类的生息离不开灰尘。

　　2、围绕中心句子开展课文学习，自学生字词，找出灰尘的特点和作用以及所用的说明方法。

　　3、课后小练笔，仿写课文，选择一种感兴趣的事物，以“假如没有________”为题，写一篇小短文，巩固介绍一件物品的写作方法。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激趣导入

　　1、教师板书：灰尘

　　让学生说一说看到灰尘两个字后想到了什么?想说些什么？

　　2、教师以反问（假如世界上没有灰尘，又是怎样的呢？）引出课文题目（补全课文题目并板书：假如没有灰尘）

　　二、初读课文，感知文意

　　过渡：在日常生活中，灰尘确实给我们带来了很多不便，那它是否真的一无是处呢？请自由朗读课文，印证你的观点。

　　1、读准字音，读通读顺课文，找出课文的中心句。

　　2、同桌互读，正字音。

　　三、再读课文，理解文意

　　过渡：谁能找到课文的`中心句子？（然而你可曾想到，人类的生息离不开灰尘，课件出示，学生齐读该句）

　　1、假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？（课件出示）

　　2、学生默读课文，小组讨论。

　　3、小组汇报交流，教师补充总结。（以表格的形式出示“特点、作用、说明方法”）

　　四、课堂总结

　　教师总结文章的结构特点和引导学生明白生活中许多事物都有两面性，要学会辩证看待问题

　　五、拓展延伸

　　仿写课文，选择一种感兴趣的事物，以“假如没有________”为题，写一篇小短文

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