《小雨》教学设计

《小雨》教学设计

　　作为一名教师，总归要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编为大家收集的《小雨》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《小雨》教学设计1

　　一、教学目标：

　　1、情感、态度、价值观目标：通过演唱歌曲《小雨沙沙》引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然的感情。

　　2、过程与方法目标：通过聆听歌（乐）曲，感受音乐所表现的春天里小雨和种子的形象，懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。

　　3、指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，。

　　二、教学分析：

　　《小雨沙沙》是一首由五声音阶构成的一段体儿童歌曲，拍，宫调式。旋律采用了级进、同音反复及变化重复等手法，在有规律的节奏紧密配合下，生动描绘了小雨沙沙的声音。拟人化的歌词天真而又稚气，充满了儿童情趣，歌曲既向孩子们介绍了种子生长离不开雨露的科学道理，又提示孩子们学会细心观察事物，启迪孩子热爱生活、热爱大自然。歌曲符合语言的规律，朗朗上口，是一首孩子们喜爱的好歌，可启发孩子入情入境地表演。

　　三、教学重点：

　　调动学生的学习兴趣，有创造性地参与音乐活动。

　　四、教学难点：

　　准确的演唱两段歌词和歌谱。

　　五、教学准备：

　　多媒体设备、钢琴、录音机、磁带、图片、打击乐器、头饰等

　　六、教学过程：

　　（一）组织教学（阶段目标：展示合作学习的成果）

　　师：春天来了，小动物们多高兴呀，让我们向在坐的朋友们也了解一下歌曲《谁在叫》中描写的小动物吧。（身体坐端正，看谁的演唱最大方）——播放歌曲伴奏录音。

　　生：进行歌曲表演唱。

　　师：你们感觉周围的伙伴表现怎么样呀？

　　生：汇报。

　　师：我们跟着老师的伴奏来演唱，好吗？

　　生：跟着伴奏，六人一组进行演唱。

　　师：如果你认为自己唱的还不充分，哪我们下面要学的新歌中还有机会。

　　（二）学习新歌（阶段目标：调动学生学习经验准确学习歌词和歌谱）

　　1、初听作品，了解歌曲

　　师：春天来了，大自然中的.动物那么快活，你知道植物有什么变化吗？

　　生：回答。

　　师：老师今天带来的这首歌曲《小雨沙沙》会告诉大家。（出示歌篇并播放歌曲录音）

　　生：聆听歌曲。

　　师：听了歌曲，你知道什么了？

　　生：回答问题。

　　2、发散思维鼓励发言

　　师：歌曲里有谁？它们谁先出场的？给你什么感觉？我们再听一遍。（第二次播放歌曲录音）

　　生：聆听后回答问题小雨和种子。

　　师：他们一个有声音，一个有动作，谁说说声音是什么？动作是什么样的？谁会学学它们？

　　生：发挥

　　3、学唱作品唱清歌词

　　师：看来大家对歌曲了解的很深了，那么能跟着唱的有谁呢？（播放歌曲录音、强调眼睛看屏幕―培养好的学习习惯）

　　生：跟着录音唱。

　　师：纠正问题，要求背唱歌曲（伴奏唱）

　　生：以组为单位背唱歌曲。

　　4、自主学习大胆尝试

　　师：第二段歌词，能不能自己独立唱一唱呢？

　　生：独立学习并汇报

　　师：帮助解决问题。

　　生：理请歌词。

　　5、完整演唱感情充沛

　　师：给各组时间进行练习。

　　生：完整演唱歌曲。

　　6、学习歌谱手势辅助

　　师：带着学生用柯达依手势进行唱歌谱练习。

　　生：全员参与。

　　（三）歌曲表演（阶段目标：分角色合作表演歌曲）

　　1、提供设计模仿创编

　　师：小雨用什么动作？种子的动作是什么？两个之间怎样配合呢？

　　生：模仿并设计。

　　师：如果大家有跟老师不同的设计也可以。

　　生：进行设计。

　　2、提供舞台伴奏服务

　　师：我现在把舞台让给大家，我来为大家伴奏，好吗？

　　生：到台前，带头饰表演。

　　（四）教学检测（阶段目标：检查学生学习状况）

　　1、检查歌词

　　师：鼓励表演好的同学

　　2、检查歌谱

　　师：鼓励用手势进行演唱的同学。

　　（五）口风琴教学（阶段目标：用口风琴吹奏歌曲片段）

　　师：指导学生吹奏歌曲片段。

　　1=D

　　53|53|111|111|53|53|222|222|

　　（六）拓展内容（阶段目标：聆听作品《春雨蒙蒙地下》）

　　师：今天我们还要请大家欣赏一首描写春雨的歌曲《春雨蒙蒙地下》，你听听春雨发出了什么声音？（播放歌曲录音）

　　生：聆听作品

　　师生：简短讨论。

　　小结下课。

　　教学设计思路：

　　1、根据教材特点：歌曲简短而富有想象力和动感。

　　2、根据学生特点：学生具有较好学习习惯和合作学习、创编能力。

　　3、教师组织者、参与者、设计者的身份体现

　　4、自主学习的体现

　　5、培养学生综合素质。

　　6、相关文化补充。

　　7、课件的制作，现代音乐教学软件。

《小雨》教学设计2

　　课题：小学一年级音乐下册第二单元《春天来了》

　　课时：第一课时

　　教学内容：

　　1．歌曲《小雨沙沙沙》

　　2．沙锤

　　教学目标：

　　1．学会歌曲《小雨沙沙沙》，并能用语言、动作、图画等表达对乐曲的感受。

　　2．认识沙锤的特性，能用沙锤为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。

　　3．培养学生能正确的感知美，理解音乐作品，进一步激发学生学习音乐的兴趣。

　　教学重点：

　　1．进一步激发学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中培养学生的想象力和创造力。

　　2．培养学生有表情的歌唱，并在学唱中注意培养学生的节奏律动感。

　　教学难点：

　　1．为歌曲创编歌词。

　　2．学生探索沙锤的不同节奏型的演奏。

　　教材分析：

　　《小雨沙沙沙》是一首天真、活泼的儿童歌曲，bE大调，全曲是由四个乐句构成的'单乐段结构，其中 第一乐句与第三乐句完全相同，第二乐句与第四乐句除了句末落音不同外，其它三小节完全相同。每个乐句开始时下行的旋律线和紧接着同音反复的八分音符旋律进行，映衬着一种轻巧、活泼的情绪。演唱时采用中速，注意保持活泼情绪，在歌词“小雨沙沙沙”处应处理的弱一些，以表现春雨润物细无声的春景。

　　教具学具使用：

　　电脑多媒体课件、动物头饰、自制沙锤。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　1．听音乐，老师和学生一起做律动。

　　2．师生问好。

　　二、创设情境

　　1．师：今天老师为大家请来了一位新朋友，你们瞧，她是谁？（多媒体课件：春姑娘）春姑娘一到，大地会发生怎样的变化呢？你观察过吗？

　　2．教师朗诵一段描写春天的散文。（多媒体课件：春天景色）

　　3．教师：你能用最美的一句话或一个词语来描述春天的景色吗？

　　4．教师：让我们跳着舞到音乐中去寻找春天吧。（听音乐跟老师表演《春天在哪里》）

　　三、学唱歌曲

　　1．教师：春天太美了，大家都这么高兴，地里的种子耐不住寂寞了，他想钻出头，可是怎么也钻出来，怎么办？谁能帮得了他？（学生答：小雨）

　　2．教师：春天的小雨是什么样子的？下春雨时会有什么样的声音？你能模仿吗？

　　3．教师：小雨沙沙沙的下着，他落在了花园里、鱼池里、田野里都有什么变化？

　　4．老师代领学生按节奏读歌词。

　　5．启发学生：春雨还会落在什么地方呢？会有什么变化？

　　6．听录音范唱。要求：听出完全相同的两句。

　　7．教唱歌曲。

　　四、复习巩固

　　1．教师：你觉得“小雨沙沙沙”这个地方怎样唱比较好？为什么？

　　2．用自制的沙锤为歌曲伴奏。教师：你还可以怎样为歌曲伴奏？

　　3．分别扮演花儿、鱼儿和苗儿即兴歌表演。

　　五、活动

　　1．教师引导学生看图片为故事《五彩的春天》编对话。

　　2．请你代表植物、动物对春雨说一句感激的话吧。

　　3．动手一起装扮美丽的春天。

　　4．给这幅画起一个名字。

　　六、小结

　　1．教师：通过自己的劳动，我们把春天打扮的多美啊。

　　2．伴随着优美的音乐，让我们到大自然中去寻找春天的足迹吧。（听音乐走出教室）

《小雨》教学设计3

　　教学目标：

　　1、会写三个生字。

　　2、朗读课文。

　　3、了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

　　4、激发学生识字、读书的兴趣。

　　学时重点

　　会写方字和朗读。

　　学时难点

　　1、读好问话的'语气。

　　2、懂得雨水与植物生长有着密切的关系

　　教学活动

　　活动1【导入】激发兴趣

　　一、师：小朋友，老师知道你们喜欢猜谜语，咱们先猜一个谜语。

　　1、出示课件，同时读谜语：千条线，万条线，落在水里看不见。

　　2、猜谜语，点击课件，出示课题，读课题。

　　二、复习生字。

　　我会认。开火车认读。

　　点 数 清 彩 飘 落

　　空 问 回 答 方

　　活动2【讲授】读中悟情

　　读课文，悟课文。

　　1、自由读课文，把这个故事读通顺。

　　2、读第一段。

　　（1）、看！雨点儿这么多，课文中用了一个什么词？

　　数不清

　　看图用“数不清”说话。 A、天上的星星数不清。 B、漫天飞舞的雪花数不清。

　　（2）、这些数不清的雨点儿从哪里来？怎么来的？

　　出示：云彩 飘落

　　欣赏飘落的美景，说话。

　　3、这么多雨点有大有小，它们在空中相遇，发生了什么事情？

　　（1）、大雨点儿问小雨点儿；

　　小雨点回答；

　　大雨点儿说。

　　（2）、大雨点儿问小雨点儿什么？怎么问呀？

　　小雨点儿回答：（有花、草）

　　“你呢”是什么意思？

　　分角色读读课文。

　　4、“不久”是什么意思？

　　（1）、过了一段时间，有了什么变化？ 小草，小花什么样？读出美感。

　　（2）、为什么会有这些变化？

　　（让学生知道有了雨水的滋润，植物才能生长得好。）

　　（3）、小雨点什么心情？大雨点什么心情？读一读。

　　四、整体感知

　　1、读全文，雨点儿从哪里来，到哪里去？

　　2、喝过了雨水变得漂亮的小花小草，会对雨点儿说些什么？

　　五、写字指导。

　　1、出示“方”字。

　　观察占格；

　　教师范写；

　　学生练写。

　　写字展示，评议交流。

　　2、指导写“半”、“巴”。

　　活动3【练习】加深理解

　　1、你还记得这些数不清的雨点，是从哪来的，怎么来的？

　　2、出示句子，读一读。

　　雨点儿从云彩里飘落下来。

　　小松鼠从树上跳下来。

　　亮亮从屋里跑出来。

　　3、小结提升。

　　小草从 从

　　4、假如你是大雨点儿或小雨点儿，你想到什么地方去呢？ 【作业】讲故事

　　把这个故事讲给妈妈、爸爸听听。

《小雨》教学设计4

　　教学目标

　　1.引导学生用清晰的声音、准确的音调演唱歌曲《大雨和小雨》。

　　2.通过演唱、表演感受歌曲《大雨和小雨》轻快、活泼的情绪，并依据自己的生活经验，用不同力度表现歌曲中大雨和小雨的声音。

　　教学重、难点

　　1.引导学生清晰准确以及富有表现地演唱歌曲《大雨和小雨》。

　　2.引导学生辨别生活中的声音，并加以模仿

　　3.为歌曲《大雨和小雨》创编歌词。

　　教材分析

　　歌曲《大雨和小雨》由两个4小节的`乐句构成，第二乐句是对第一句的变化发展。旋律流畅，节奏简单，符合儿童心理发展特点。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音，并用拟人的特点，通过“小草笑嘻嘻”隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。

　　教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)

　　一、导入

　　教师：神奇的大自然中存在各种声音，它们有的强有的弱，有的清脆悠扬，有的震耳欲聋。请大家听听这些都是哪些自然现象的声音？

　　欣赏雷雨声、流水声，请学生回答。

　　教师：有许多歌曲就是受了好听声音的启发创作出来的。今天我们就来认识一首这样的歌曲。

　　二、学唱歌曲

　　（一）初步感受

　　1.初次聆听《大雨和小雨》，学生认真聆听。

　　提问：聆听后说说你对这首歌曲的初步感受。

　　聆听后学生回答，教师总结评价。

　　2.教师有感情地范唱歌曲。

　　教师范唱前提出要求：请同学们仔细聆听。

　　提问：歌曲中唱了什么？

　　教学要求：教师范唱前要讲清楚具体要求，范唱时要声情并茂。

　　学生听后回答歌词内容，教师评价并完整说出歌词。

　　全体学生复述歌词。

　　（二）学习歌词

　　1.《大雨和小雨》歌曲学习。

　　2.节奏朗读法教歌词。

　　例：

　　教师分句带领学生按节奏读歌词，学生分句跟读。

　　学生完整按节奏读歌词，教师评价并指导学生带有力度变化朗读。

　　学生带有力度变化读歌词。

　　教学要求：带学生分句朗读之后再完整读，注意纠正学生不认识的字的正确读法。在读歌词时可以渗透“大雨”和“小雨”力度变化，带学生有力度对比地读歌词。读歌词时可以让学生设计简单动作边表演边读，增加趣味性。

　　（三）分句教唱

　　再次聆听《大雨和小雨》。

　　例：

　　学生跟着教师分句学唱。

　　教学要求：在教唱过程中随时注意纠正学生咬字，指导学生用自然、清晰的声音演唱，注意不要喊唱。

　　教师总结评价，指出学生演唱时出现的问题。

　　欣赏《大雨和小雨》动画，学生跟音乐集体或个别演唱。

　　（四）力度表现

《小雨》教学设计5

　　活动目标：

　　1.理解儿歌内容，学习模仿儿歌里的象声词。（重点）

　　2.能用好听的声音朗诵儿歌，尝试仿编诗歌。（难点）

　　3.喜欢下雨天，体验下雨天的有趣。

　　活动准备：

　　1.经验准备：幼儿有观察下雨天、听雨声的经验

　　2.物质准备：课件、图片、小雨点粘贴活动过程：

　　1.听听下雨的声音，通过谈话引出活动主题。

　　出示“小雨点”手偶，提问：今天谁来做客了？你们知道吗，小雨点是了不起的音乐家，我们来听听它唱歌吧。

　　2.逐句欣赏儿歌，引导幼儿理解儿歌内容，学说儿歌中的象声词。

　　（1）播放带有雨点声音的动画课件，提问：小雨点是怎样唱歌的？

　　（2）教师有表情地完整朗诵一遍儿歌。

　　提问：小雨点是什么呀？小雨点都和谁玩了？儿歌里是怎么说的'？（逐幅出示课件图片，引导幼儿尝试用完整的语言说一说儿歌中的话）

　　（3）教师朗诵儿歌，幼儿尝试跟诵儿歌。

　　3.通过各种形式，引导幼儿朗诵儿歌。

　　（1）请幼儿扮演小雨点，一起出去找朋友们玩，尝试朗诵儿歌内容。

　　（2）通过帮“小雨点”整理照片的游戏，引导幼儿再次朗诵儿歌。提问：这是我们刚才出去玩的照片，可是洗照片的时候顺序有点乱了，谁来帮忙摆一摆？请幼儿上台摆放图片，并用儿歌中的话说一说图片内容。

　　你们太棒了，把小雨点去过的地方都排好了，我们和着音乐把这些照片连起来说一说吧。

　　4.引导幼儿发挥想象，仿编诗歌。

　　刚才小雨点到了这些地方，它还会去哪里？跟谁做游戏？

　　小雨点们，我们去院子里找一找朋友吧!

　　5.延伸活动：引导幼儿了解下雨天可以玩的游戏，感受雨天的有趣，喜欢下雨天。

　　课后反思：

　　在这节活动的设计上，充分体现了小班幼儿的“游戏化”教学，赋予小雨点生命，通过小雨点唱歌、找朋友的情节贯穿始终，让幼儿在和小雨点游戏的过程中理解了儿歌主要内容，用好听的声音朗诵儿歌。

　　在活动的组织上，各环节清晰，比较好的落实了活动的目标。我注重把幼儿放在前，请他们先想、先说，我再来提升和梳理幼儿的想法，比如在说说雨点怎样跟朋友玩这个环节中，幼儿很开心兴奋地用跺脚来表现雨点滚动的声音时，我没有阻止幼儿过大的声音，而是及时提示幼儿想一想，还可以用哪里来表现“滚”的动作，并快速发现动作和语言表现很好的幼儿，用小雨点去亲亲她的方式来肯定她们，自然地引导幼儿向她们学习，调整自己的动作跟声音，既肯定了所有孩子的创造力，又使课堂氛围活泼有序、动而不乱。为了解决活动的重点，我将听听雨点唱歌的声音放在活动开始，这种前置的方法让幼儿马上对象声词有了兴趣，通过模仿和动作表演加深了印象，为后面学习儿歌打好了基础。在难点的解决上，通过让幼儿扮演小雨点去找朋友玩，再请他们整理出去玩的照片，让幼儿身临其境的把自己当成小雨点，融入到儿歌当中，自然大方地朗诵儿歌。

　　在最后的创编环节，幼儿说出了“亲亲云朵嗒嗒嗒”、“滑到彩虹啦啦啦”等优美的诗句，让我很惊喜，如果我能在时间的把控上再紧凑一些，为后面创编环节留出更多的时间，可能会有更多幼儿精彩的创编，这是以后活动中我要注意和调整的地方。

《小雨》教学设计6

　　教学目标：

　　1、学习生字、词语，重点学会”急、等、最、捆、束、麻”6个生字，理解“性急、等一等”的意思。

　　2、初读课文，初步感知课文内容。

　　3、学会课文第一部分，能感情朗读，会背诵。

　　教学过程：

　　1、创设情景，引出课题。

　　1)请小朋友随录音唱《小雨沙沙沙》的歌，创设学习课文的情景。

　　2)启发谈话：种子、麦苗请小雨沙沙地下，而有个小朋友却要请小雨等一等再下，这是为什么？

　　3)揭示课题，齐读课题。

　　2、初读课文。

　　1)听课文录音，初步感知课文内容。

　　边听边想：课文中谁跟小雨在说话？他向小雨提出了什么要求？为什么要提出这个要求？

　　2)听后引导学生用自己的话简单说说。

　　3、指导自学课文。

　　1)轻声读课文，遇到生字多读几遍，难以读准的生字在田字格的生字上注音。

　　2)看看田字格中的生字，想办法记一记字形，容易写错的字做上记号。

　　3)划下带生字的词语，联系句子想想它们的`意思。

　　4)再读课文，想想课后问题1。

　　4、检查自学情况。

　　1)认读生字。

　　重点正音：

　　等：后鼻音；最：平舌音；束：翘舌音；信：前鼻音；然：读ran，不要读成ran。

　　2)你用什么办法学会了什么字？说说生字的偏旁名称，认识角字旁。

　　3)指名带读划下的新词。从图入手理解“麻”。

　　4)指名试读课文，读后纠正。

　　5)齐读诗歌。

　　5、学习课文第一部分。

　　1)出示插图的放大图，看图说说：

　　i.图上画着谁？他在干什么？

　　ii.他双手托着下巴，会在想什么呢？

　　iii.他会对小雨说些什么？

　　2)指名读1至4行。

　　板书：性急的小雨等一等再下

　　3)“性急”是什么意思？为什么说它是“性急的小雨”？你能从图上找到答案吗？

　　4)课文为什么连同三个“等一等”？

　　5)指导朗读三个“等一等”，用请求、商量的语气，读得慢一些、轻一些，一个比一个轻。

　　6)指名试读，评议。

　　7)集体朗读。

　　8)指导背诵第一部分。

　　i.自由朗读第一部分，试背。

　　ii.齐背第一部分。

　　iii.指名背诵、评议。

　　6、指导书写。

　　等：“土”的下面一横较长，在横中线上，“寸”的一点不要漏写。“最”取的第一横要加长。

　　7、课堂作业。

　　1)抄写生字：急、等、最、捆、束、麻。

　　2)背诵课文第一部分。

《小雨》教学设计7

　　教学课题：

　　小雨沙沙

　　教学课时：

　　本课第二课时

　　教学内容：

　　西师版小语教材第一册第84页

　　教学要求：

　　1、能正确、连贯，有感情地朗读课文。

　　2、能将创设的情境与生活实践相结合，体验春天的美丽。

　　3、通过反复朗读体会春雨滋润万物的美好情景，产生热爱春天，热爱大自然的情感。

　　4、可以背诵课文。

　　教学重、难点：

　　1、能有感情地朗读课文。

　　2、培养学生热爱春天，热爱大自然的情感。

　　教学准备：

　　教师：多媒体课件

　　教学过程：

　　一、创设情境，揭示课题。

　　1、引入课题

　　师：小朋友们,在这寒冷的冬天里，你们想看到美丽的春天吗？（想）春姑娘给我们带来了春风，也送来了沙沙的春雨！（课件）雨点儿落下来了。让我们一起来学习一首有关春雨的诗歌《小雨沙沙》（课件点题、齐读课题）。

　　2、巩固生字认识

　　还有几位好朋友，也和春姑娘一起来到了我们这儿。看看还认识他们吗？

　　课件中认生字（抽生认读：雨、沙、点、园、儿、乐、得、张、巴、尾），注重学生纠错！

　　二、课文学习

　　1、抽生读，了解学生情况。

　　看来，同学们已经把生字朋友牢牢地记住了。谁来读一读课文，让我们再看一看，大家读书的情况！（抽生读）

　　哪位小朋友的字音读得更准、课文读得更熟！谁再来读一遍！

　　你认为他读得怎么样？（学生评一评！说到有感情朗读更好！）

　　2、小组读，互助交流学习。

　　请小朋友们在小组中读一读，比一比谁读得最好！（老师巡视指导）

　　3、重点读，引导情感体会。

　　这篇课文太美了！谁来，把你最喜欢读的哪一句，读给大家听一听？生读。

　　小雨点落在哪儿？生答：花园里（鱼池、田野，板书）（点出相应课件）

　　你还知道什么呢？生答：花儿乐得张嘴巴。（鱼儿、苗儿简笔画板书）加重动词语气！（张、摇、拔，板书）

　　怎样得张嘴巴？生答：乐得！

　　哪你能带着这种乐的'心情再来读一次吗？

　　谁再来把这种乐的心情读出来！

　　读得很好！

　　我们一起来试一试！齐读某段。（喜欢这段的同学一起读一读！同桌的一起读！分组赛读！多形式组织学生有感情地读！）

　　其余同上学习模式，注重朗读形式和指导。

　　4、有感情读，升华读的意义。

　　5、结合板书，背诵课文。

　　三、律动《小雨沙沙》

　　孩子们，你们觉得春天的小雨美吗？哇！真是太美了，老师都忍不住想唱一唱、跳一跳来表达对小雨的喜爱了。好！让我们一起唱起来，跳起来吧！（课件）

　　四、知识拓展

　　1、孩子们，通过你们的观察，春雨还会落在什么地方？又会是什么样子？小组的同学讨论一下、都说一说！（小组合作学习，教师个别引导。）

　　2、谁来说一说！小组汇报讨论结果。

　　3、让我们也成为小诗人，用课文中的句子说一说。

　　五、小结、课后延伸

　　今天我们学习了《小雨沙沙》（板书）这一课，大家用诗歌和歌声表达了对春雨的喜爱，我们还可以用跳舞、画画等很多的形式来表达我们的感情，同学们下去以后自己想一想，在下次我们的活动课上表演给大家看一看。

《小雨》教学设计8

　　设计理念

　　1 使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂课文，感受课文的语言美。

　　2 创设民主、合作、轻松、愉快的学习氛围，师生双方在丰富多彩、富有情趣的教学氛围中互相启迪，在质疑问难、主动探究中互相促进，最终达到教学相长，整体而和谐地发展。

　　教学目标

　　1 认识11个生字，会写8个字。

　　2 正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3 初步懂得要善于观察，发现别人的长处，并能正确地看待自己的道理。

　　教学重、难点

　　认字和朗读，通过朗读让学生懂得要善于观察发现别人的长处，正确看待自己的道理。

　　教学准备

　　生字、词卡片，多媒体课件。

　　教学时间

　　1课时。

　　教学过程

　　一、创设情景，激趣导入

　　1 云妈妈有一个特别爱唱歌的孩子（师画云），你听，这会儿它又在唱歌了，你知道它是谁吗？（课件展示：伴着歌曲及其生动的动画）

　　2 刚才小朋友们给它取了个很好听的名字小雨点（板书课题：小雨点）。小雨点特别想和我们交个朋友，如果你美美地叫它一声，它就会跑出来和大家见面呢！哪位勇敢的`孩子愿意站起来叫一叫这个好听的名字？（师贴小雨点图）孩子们真热情，我们一起来和这个朋友打打招呼吧！（生齐读课题）

　　3 读了课题，想知道些什么？让我们带着这些疑问一同走进课文吧！

　　二、初读感知，自主、合作中学习生字

　　1 自由读文，借助拼音自由读课文，注意读准字音，读通句子，把难读的生字多读几遍。

　　2 同桌认读生字、词，交流识记的方法。

　　3 反馈生字认读情况。

　　我们已经和生字娃娃们交上了朋友，让我们一起来和它们打打招呼（出示生字卡片）。

　　可以采用指名读、开火车读、齐读等多种形式，并相机指导、评价、鼓励。

　　4 指导识记、写字。

　　（课件：出示要求会写的字）你会写哪个字？你是怎样记住它的？

　　比如凡字，生：平凡的凡，几字加上一点

　　师重点指导琴、厌。（师在黑板上演示，生练习在田字格中书写生字，师巡视指导。）

　　5 同桌互相评比，画上小红花。

　　6 抽生读课文，读准字音，读通句子，把课文读通顺。

　　7 读了课文，你们知道了些什么？交流自己读懂的内容。

　　三、品读课文，理解感悟

　　（一）学习第一自然段。

　　1 孩子们真会读书。生字朋友手拉手，组成新朋友了，请能干的小朋友读读词语。（师出示词语卡片）指读，开

　　火车读，齐读。

　　看不厌注意平凡谈琴另一只青蛙

　　许多谈论悦耳听不够兴致勃勃圆圈

　　师再次出示平凡、注意这两个词语，生齐读

　　2 小雨点把这两个词都藏在了课文的第一自然段，赶紧去找一找，大声地读读第一自然段。读了这段后你知道了什么？随机理解注意、平凡，并让学生用注意一词说句话。

　　3 如果你是那个小雨点，你的心情怎样？（不高兴、难过）能带着这样的心情来读读第一自然段吗？指导学生朗读体会。（抽学生读、评、议。）

　　（二）学习2、3自然段。

　　1 是啊！谁也没有注意它，小雨点真是伤心、难过极了。咦！听听，两只青蛙在谈论什么呢？（课件展示：两只青蛙在荷叶上说话，但只有说话的动作没有声音。）孩子们，你们想知道它们在谈论什么吗？赶紧拿起书读读课文的2、3自然段。并用铅笔勾出小青蛙说的话。

　　2 抽学生回答：他们在谈论什么呢？（课件随机出示两只小青蛙说的话。）

　　3 同桌互读，分小组读两只青蛙说的话。

　　4 读后学生质疑：读了这两句话，你有什么疑问吗？

　　5 为什么说小雨点是了不起的画家、音乐家？随机理解许多、悦耳，用许多说句话。如：我家里有许多书。我们学校有许多老师

　　6 指导朗读2、3自然段。小朋友想不想看看、听听这些可爱的雨点是怎样画画、弹奏乐曲的？（课件演示雨点滴落下来画圆圈的情景并伴着悦耳的音乐）让我们看着雨点滴落时可爱的样子，再来读读。

　　（1）自由读。

　　（2）抽生读，评价。

　　（3）男女生角色表演读。

　　（4）齐读（加上动作）。（三）学习最后一自然段。

　　1 小雨点刚才觉得自己太平凡了，现在听了你们的谈话，它的心情发生了怎样的变化？大家一起读读课文最后一段。

　　2 为什么它那么欢快？（板书：了不起）

　　3 此时如果你就是小雨点，你想说些什么？

　　四、拓展延伸，情感升华

　　1 你喜欢小雨点吗？为什么？

　　2 欣赏：老师也很喜欢小雨点，它的确很了不起，不信你看看。（课件演示：小雨点的作用，浇灌大地）

　　3 欣赏后，写一写赞美小雨点的话。

　　4 在谈论中，让学生懂得要善于观察，发现别人的长处，并能正确到看待自己的道理。附：板书设计

《小雨》教学设计9

　　活动目标：

　　1、幼儿乐意学唱歌曲。

　　2、幼儿通过歌曲感知水的用处。

　　活动准备：

　　音乐、图片

　　活动过程：

　　1、幼儿仔细听歌曲。

　　2、讨论：

　　a、歌曲里唱的是什么呀？

　　b、小雨点落到了什么地方？这些地方会怎么样呢？

　　3、幼儿分段试着跟唱。

　　a、第一段结束之后，出示图片，让幼儿讨论：小雨点落到了什么地方？结果会怎么样呢？

　　b、第二段和第三段与第一段相同，让幼儿讨论。

　　4、老师做下雨状，幼儿试着表演，喝到水会怎么样呢？

　　5、请个别幼儿上前表演，分别表演小花、鱼和麦苗。

　　6、师总结：水的用处真大啊！可以使许多东西长大，没有水，动物、植物和人都会渴死的.。

　　活动结束：

　　小朋友一直听音乐，吃糕点。

《小雨》教学设计10

　　活动类型：音乐

　　一、活动目标：

　　1、感知乐曲A、B两段的旋律与结构。学习三拍子的节奏，在音乐A段表现雨点飘落、问候小花朵的动作，在音乐B段表现花随雨点飘落方向接雨水喝的动作。

　　2、学习两两合作游戏。

　　3、在结伴游戏中，体验眼神交流与身体接触带来的`快乐。

　　二、活动准备：

　　材料准备：录音机、磁带（全段、B段）、小雨小花图片、箭头标示

　　三、活动过程：

　　1、随钢琴伴奏音乐节奏问好，熟悉A段音乐，

　　（1）教师向幼儿问好，幼儿向教师问好，指导幼儿听出每小节"你好"处。

　　（2）幼儿向客人老师问好，拍手、问好。

　　2、出示图片，熟悉全段音乐，分辨A、B两段，重点理解表现游戏A段音乐。

　　（1）出示花朵、小雨图片：看看、猜猜小雨和花在干什么？倾听整段音乐：听出了什么？（2）随音乐在A段向小花朵问好，B段拍腿。

　　（3）引导幼儿用下雨、滴答的动作表现小雨问候小花。（小雨落在花的不同部位。）自己手的动作作下小雨，身体作花。

　　（4）引导幼儿表现在小雨问好后小花改变造型。（小花接受问候后会怎样回报小雨）

　　（5）两位幼儿上来合作表现，（引导幼儿看图示表现小雨围着花转。）

　　3、理解并表现B段。

　　（1）听完整音乐，分辨A、B两段。

　　（2）倾听B段：听出小雨和花在一起快乐吗？请小朋友用表情和动作表现快乐的小花。（要求随着老师动作的方向摆动。）

　　（3）小花朵正想喝水呢，（引导小花抬头喝水）可是调皮的小雨却要逗逗小花朵。老师做调皮的小雨，引导幼儿表现B段音乐（小雨和小花游戏）。

　　（4）出示箭头指示图片，引导幼儿理解图示并用动作表现。

　　（5）请个别幼儿做雨滴，大家随B段音乐表现小花喝水。

　　（6）幼儿两两合作表现B段音乐。

　　4、两两合作，听音乐完整游戏。

《小雨》教学设计11

　　教学目标：

　　1、学习用“活泼欢快”的声音演唱，把自己想象成快乐的小雨点，唱出对小雨的赞赏和大地万物受到雨露滋润的愉快之情，恰当地表达歌曲的情绪。

　　2、积极参与音乐活动，在拍、念歌词的活动中进一步巩固节奏感；在唱、奏、动相结合的活动中，体验二拍子的韵律，在演唱时可以根据学生的理解，加入适当的动作进行歌表演。

　　3、继续认识“三角铁”和“沙球”两件打击乐器，在一年级上学期“知其形、辨其声、会演奏”、“尝试用打击乐器表现生活中的声音”、“学习多声部的伴奏”的基础上有新的提高，享受到音乐带来的快乐。

　　教学重点：

　　1、感受音乐中出现的八分、四分和二分音符的节奏，知道音有长短。

　　2、了解乐句的划分，比较乐句的异同。

　　3、认识唱名，感受音有高低。

　　4、感受音乐活泼、跳跃的情绪。

　　5、打击乐器伴奏。

　　教学难点：

　　1、了解乐句的划分，比较乐句的异同。

　　2、认识唱名，感受音有高低。

　　3、准确地演唱和表现歌曲。

　　教学具准备：

　　1、春雨的视频及相关的图片。

　　2、制作突出歌曲重、难点的图谱。

　　3、钢琴、多媒体及课件。

　　教材分析：

　　歌曲《小小雨点》是根据童谣创作的儿童歌曲，旋律活泼、欢快，充满着天真烂漫的儿童情趣。一段体结构，四二拍，大调式。全曲由四个乐句组成，其中第一、第三乐句完全相同，第二、第四乐句前两小节相同，结尾处稍有变化。密集、轻快的`节奏表现了“小雨点”活泼、跳跃的形象，生动地表达出“花儿、鱼儿、苗儿”在春雨的沐浴滋润下的快活情景，展现了春天充满生机的美好景象。歌词以拟人的手法向孩子们渗透了万物的生长离不开雨露的科学道理，富有浓厚的生活气息和寓意。

　　设计理念：

　　《小学音乐新课标》指出音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一。小学音乐教学需要从多方面着手，培养学生的学习兴趣，发展学生的感受能力、表现音乐和创造音乐的能力，并引导学生掌握基本的音乐知识和技能。本课的设计采用欣赏、歌唱、律动、游戏、表现相结合的综合手段，引导学生感受自然界和生活中的各种声音，进行直观教学，开发学生的音乐感知力，体验音乐的美感；认识音的唱名，模唱简单乐谱；能够用声音、语言、身体动作、打击乐器等表现歌曲的韵律及内涵，聆听歌声时能作出相应的情绪或体态反应，准确地表达歌曲的情感。

　　教学过程：

　　一、激趣导入。

　　师：春天来了，万物苏醒，我们的小耳朵变得更灵敏了，我们的眼睛明亮了。仔细欣赏，是谁给万物带来了生机？

　　1、课件：小小雨点

　　师：你找到答案了吗？

　　2、小结：是小雨点给万物带来了生机。让我们模仿雨点来做个有趣的声音游戏吧！

　　【设计意图：欣赏带动画视频演唱的《小小雨点》，带给学生视觉的冲击，让孩子立刻就喜欢上小雨点的形象，感受到自然环境的变化和雨点给春天万物带来的蓬勃生机。】

　　二、节奏游戏：有趣的声音

　　1、体验模仿：

　　2/4XXXX︱XXXX‖（师示范，生模仿）

　　沙沙沙沙︱沙沙沙沙

　　2、节奏训练

　　1）2/4XX︱XX‖（指名生读，模仿）

　　嘀嗒嘀嗒

　　2）2/4X—︱X—‖（自主学习）

　　哗哗

　　师：你发现刚才的节奏表现了雨点怎样的变化呢？（由小到大）

　　3、情境表演：大雨和小雨

　　导：跟老师合作讲讲“雨点的故事”吧！

　　（师）春风轻轻地吹着，天空不时飘来一丝丝的毛毛雨：

　　（生）沙沙沙沙︱沙沙沙沙︱

　　（师）空气中的水份越聚越多，一滴两滴从云层中落下来：

　　（生）嘀嗒︱嘀嗒︱

　　（师）雨越下越大：

　　（生）哗—︱哗—︱

　　表扬：小朋友们表演得真棒，用掌声表扬一下自己吧！

　　揭题：今天我们学习的歌曲就是，读题：小小雨点

　　【设计意图：通过制作课件和创设情境，模仿雨点的声响和感受雨点的变化，让学生对学习内容产生强烈兴趣，主动地调动自己的感官，积极参与到音乐活动中来，既掌握了需要学生的音乐节奏知识，又与自然界的声响联系起来，渗透了“音乐与自然的亲密，音乐就在生活”中的理念。通过开发和拓展教材内容，有机整合的教学资源，给学生参与音乐游戏、进行想象和简单的音乐创作提供一个广阔的空间。】

　　三、新歌学习。

　　1、聆听歌曲。

　　思考：仔细听，小雨点落在了哪些地方？给谁带来了快乐？

　　交流

　　2、请选择：歌曲的情绪是：优美、柔和的？欢快、活泼的？

　　（学生如有不懂，师用不同的方式演绎。）

　　3、再听歌曲。

　　加上声势动作，表现音乐的韵律和情绪。

　　4、学习第一段歌词。

　　nbsp；1）出示歌词，有节奏地读歌词。

　　听师范读——生跟师指挥读。

　　2）出示词谱，模唱歌曲。

　　要求：师唱一句，生唱一句。

　　说一说：第一段歌词一共有几个句子？（边唱边数）

　　3）再次模唱。

　　仔细观察：有哪几句的歌词是相同的？

　　4）接口唱。（师唱前半句，生接后半句）

　　比一比：这些相同歌词上的音有变化吗？请找出来。

　　dddrm

　　1112︱3—︱

　　ddmmd

　　1133︱1—︱

　　标出唱名，跟老师唱一唱旋律，感受音有高低。

　　5）生跟琴完整唱第一段歌词，唱准上面变化的音。

　　6）师生、生生接口唱巩固歌曲。

　　5、学习第2段歌词，出示歌谱。

　　1）听师范唱，引导生关注第2段歌词的内容。

　　2）生跟琴自学。轻声唱—自信地唱。

　　6、出示完整歌谱，跟琴演唱2段歌词。

　　思考：有了小雨点的滋润，花儿、苗儿的情更怎样了？我们应该用什么样的声音来演唱呢？（选择：连贯的？跳跃的？）

　　7、巩固处理、完整地演唱歌曲。

　　用快乐、跳跃的声音完整演唱。

　　8、检查学习。

　　男、女生唱（1、2段）——接口唱（指名生领唱、齐唱）——指名生唱。

　　师：歌声如此美妙，如果能加入动作表演就更棒了！（自由交流；选择动作表演。）

　　【设计意图：在学习新歌的过程中循序渐进地引导学生感受、分析、关注歌曲，标明乐句间的异同，知道音的高低；感受歌曲的情绪，学习用不同演唱方式的处理，通过听、唱、比等多种方式引导学生学习新的内容，最终能用活泼、跳跃的声音准确地表达歌曲的情感。】

　　四、表现歌曲。

　　1、声势动作伴奏。

　　1段：拍手、拍腿

　　2段：沙沙沙沙

　　师：音乐教室真热闹，打击乐器们也来凑热闹了！

　　2、用打击乐伴奏：三角铁、沙球

　　1）你听：师表演

　　2）生学习表演

　　3）合作表演

　　师：小朋友们的演奏水平真高。

　　整顿：今天的音乐学习就到这儿，小眼睛看老师，小朋友坐端正！

　　【设计意图：运用学生所学的知识，在声势动作中变化形式为歌曲伴奏，进一步感受二拍子的韵律；用自制的沙球等打击乐器演绎节奏，为学生提供更大的想象空间和更多的活动信息，培养了学生的动手能力和创造能力。】

　　五、小结下课。

　　春天万物的生长离不开雨露的滋润，老师希望你们也像春天的花儿、苗儿，在老师和家长的关怀和滋润下快快成长！

《小雨》教学设计12

　　一、教学目标：

　　1、指导学生学会会写生字。

　　2、指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。

　　3、阅读课文，感受春雨的`美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。

　　二、教学重、难点：

　　理解重点词语，体会句子所表达的情感；感受春雨的精神美。

　　三、教学安排：2课时

　　第一课时

　　教学内容：学习生字；初读课文，整体感知内容。

　　教学过程：

　　一、激趣导入：

　　提供展示台，让学生交流自己收集到的关于春雨的词语、诗句，师归结，出示课题。(齐读课题)

　　二、初读课文，了解内容。

　　1、学生自由读课文。要求：

　　①、自学生字，看清字形，读准字音。

　　②、想一想:课文主要写了什么内容？

　　2、检查自读课文情况。

　　①、指名分段朗读课文，纠正字音。

　　②、说说课文主要写了什么；针对课文内容质疑。

　　3、出示生字，认读生字，重点检查并纠正以下字的读音：品尝播种血脉

　　4、指导学生记住以下生字的字形：沟蹄滑密撒播乳

　　三、再读课文，了解课文的主要内容。理清文章的脉络。

　　课文通过对春雨的声音、春雨唤醒春天、催发种子的描写，说明无私的春雨给人们带来了美好、和谐、生机和希望，表现了对春雨的无比喜爱和赞美之情。

　　四、指导写字。重点指导：

　　推：左、中、右三部分布局要合理，右边的四画不要写成三画。

　　密：下部的山不要写成虫。

　　五、再次有感情的朗读课文，小结：

　　同学们，春雨到底有多美，美在哪，我们下节课再学习。

　　六、作业：

　　1、抄写生字词。

　　2、练习熟读课文，思考并试着解决提出的问题。

　　3、预习：联系课文内容，展开想象，说说春天美在哪里。

《小雨》教学设计13

　　设计意图：

　　《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“要创造条件让幼儿接触适宜的，各种形式的音乐作品，丰富幼儿对音乐的感受和体验”。中班的幼儿喜欢倾听自然界中各种好听的声音，比如风声、雨声、水声等。他们也喜欢唱唱跳跳，渴望参加歌唱，律动，舞蹈，表演等活动，同时对音乐已经有了初步概念和欣赏潜力。因此，本次活动主要通过倾听，歌唱，律动，舞蹈等多种形式来充分调动幼儿的多种感官，帮助幼儿更好的去欣赏、体验音乐，并感受大自然的神奇与美妙。

　　活动目标：

　　1、认知目标：理解歌曲大致内容，知道种子发芽离不开雨水的道理。

　　2、能力目标：能活泼，亲切的演唱儿歌，用动作大胆地表现“沙沙沙”、“在说话”、“真甜”、“发芽”等歌曲内容。

　　3、情感态度目标：体验歌唱与表演的快乐，感受大自然的神奇与美妙。

　　活动重点：

　　理解歌曲内容，初步学会演唱歌曲，并加入简单动作。

　　活动难点：

　　鼓励幼儿根据歌词进行动作创编并演唱。

　　活动准备：

　　1、物质准备：PPT课件、小雨滴手指偶、小雨、种子头饰各五个，儿歌图谱，音频等。

　　2、经验准备：幼儿倾听过下雨的声音，见过种子发出来的小芽。

　　活动过程：

　　一导入

　　趣味性导入，激发幼儿活动兴趣。

　　1、小雨滴手指偶导入，吸引幼儿注意力。

　　2、初步欣赏音乐，仔细倾听儿歌内容。

　　二、基本部分

　　(一)幼儿跟图谱学唱歌曲。

　　1、展示图谱，幼儿熟悉。

　　2、教师带领幼儿跟着图谱学唱。

　　(二)加入简单动作进行演唱。

　　1、幼儿跟老师共同演唱。

　　2、幼儿在座位上跟老师学做动作。

　　(三)鼓励幼儿进行动作创编。

　　1、引导幼儿创编新动作。

　　2、加入新动作，共同演唱。

　　三、结束部分

　　教师讲评，趣味性结尾。

　　鼓励幼儿活动后练习歌曲，创新动作。探索一下可以用什么乐器演奏，下次活动一起演奏。

　　活动延伸：

　　1、回到家后，把儿歌唱给爸爸妈妈听，并和爸爸妈妈一起探讨加入乐器和新的动作。

　　2、可以在自然区，种下种子，并观察它的生长过程。

　　附儿歌《小雨沙沙》

　　小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙

　　种子，种子，在说话，在说话

　　哎呀呀，雨水真甜

　　哎哟哟，我要发芽

　　活动微反思

　　《小雨沙沙》这首儿歌选材贴近生活，贴近大自然，符合中班幼儿语言表达的规律和特点。本次活动。既可以让孩子知道种子生长离不开雨水的道理，又启发他们学会细心观察生活及大自然中的各种事物。由于歌词内容简单，不适合作为单独的歌唱活动来组织，因此又大活动组织过程中加入了韵律动作，可以说，本次活动是将歌唱与韵律相结合的综合性音乐活动。活动过程充分的调动了幼儿的'多种感官参与，可以帮助他们更好的去体验和欣赏大自然的神奇与美妙。

　　本次活动的不足之处：

　　1、活动中应添加下小雨以及种子发芽的动画视频，更生动形象的为幼儿展示自然界中的场景。

　　2、活动中，应给幼儿提供更多表达和创编的机会。

　　3、活动组织形式单一，应加入游戏让幼儿进一步感受音乐，体验音乐。

《小雨》教学设计14

　　教学目标：

　　1、学会12个生字，结合图片、实物理解邮递员、打靶、一捆稻、一束麻等词语；

　　2、美读诗歌、背诵课文，并在朗读中拓展说话、抒发情感；

　　3、补充学习儿歌，积累语言；

　　4、通过朗读感受诗中小朋友关心他人的美好心灵。

　　教学重点：

　　美读诗歌，背诵诗歌，体验情感。

　　教学难点：

　　理解一捆稻、一束麻

　　教学过程：

　　一、儿歌导入，启动情感

　　１、送小朋友一首儿歌。

　　出示儿歌：小雨淅沥沥，

　　小雨沙啦啦，

　　淅沥沥，

　　沙啦啦，

　　小雨小雨慢慢下，

　　苗苗就是喜欢它。

　　１）自己轻轻地读一读。

　　２）谁愿意读给大家听。

　　３）为了读起来好听，我们习惯上把淅沥沥读成xī li li,跟读；

　　４）美读儿歌

　　淅沥沥，沙啦啦，这是下小雨的声音，听起来就好象小雨在唱歌。多好听呀，小朋友也把这首儿歌读好听了！自己再试试。指名读。

　　指导：Ａ、小雨小雨慢慢下再慢一点就好了。

　　Ｂ、雨滴声再轻一点。

　　Ｃ、你读得真好听，我好象听到了小雨在唱歌。

　　5）齐读。

　　２、小雨，会滋润大地，会让空气更新鲜，苗苗喝了小雨滴还会慢慢长大！可有时，小雨也会带来很多不方便。今天，我们要一起来学习一首儿童诗，它的题目也叫《小雨》。

　　板书：小雨 一起读题

　　二、初读感知，体验情感

　　１、这首诗歌可有意思了。捧起书，自己读读，读准每一个字音。

　　２、听录音。让我们听听录音机里小朋友是怎样读的。

　　３、学着录音机里小朋友的样子自己再读读。

　　４、检查

　　（一）出示词语：性急 收起 邮递员 然后 最后 等一等 剥完 解放军 打靶

　　１）同桌两个小朋友互相帮助，你读给我听，我读给你听，会读了举手。

　　２）开火车读。正音：等děng 后鼻音舌头往后缩，跟读。

　　然rán 这个翘舌音挺难读的，跟读，谁舌头最灵，也能把然后读准。

　　３）理解：

　　Ａ、邮递员

　　你知道邮递员是干什么的`吗？（出示图片）你瞧，这位叔叔就是邮递员，每天上午７点、下午３点左右，邮递员也会来到我们学校送来信和报纸。

　　Ｂ、打靶

　　（出示解放军打靶图片）谁在打靶？说话中纠正生字的读音。

　　（如：解放军打靶百发百中。）

　　（二）出示句子：等爸爸收起最后一捆稻，

　　等妈妈剥完最后一束麻，

　　过渡：小朋友读词语读得很准，很棒，看来光读词语是难不倒大家的。林老师第一次读这首诗歌时，发现有两行诗句读起来挺拗口的，自己练练，看谁的本领最大，也能读准。

　　１）指名读

　　２）这两行诗句里，这两个词语最难读，把他们读准了，整行诗句自然就读通了。跟读：一捆稻 一束麻

　　３）理解词语：

　　Ａ、（出示实物）老师手里拿的是一根稻，现在是一棵稻，（出示图片）那爸爸手里拿的是一捆稻。指导读准一捆稻。

　　Ｂ、你们知道麻是什么吗？老师本来也想把麻找来给小朋友看看，可是我找了好多地方都没找到，因为麻在我们这个地区比较少见。不过，麻晒干后可以做成麻绳、麻袋。你们回去可以向爸爸妈妈打听麻绳、麻袋是怎么样的？指导读准一束麻。

　　４）连起来读诗句。自己试，指名读。

　　５）像这样很长的句子，读时还要注意句子中间的停顿。（师边范读边划停顿符）

　　６）再指名读。

　　７）齐读。

　　（三）再出示句子：等邮递员把信送到，

　　等解放军打完了靶，

　　等小鸟飞回了窝，

　　下班的人也回到了家，

　　１）最难的两行诗句小朋友都能读准了，老师想，这几行诗句一定也难不倒大家，自己先试试。

　　２）指名读。

　　３）师划停顿符，再指名读。

　　４）齐读。

　　三、美读诗歌，领悟情感

　　[第一节]

　　1、到现在为止，小朋友不但会读词语，知道了词语的意思，而且连诗句也能读准读通了，收获可真不少。读诗歌光读通还不够，还要读美。怎样读美，听起来好听呢？小朋友放开胆子，觉得怎样读好听就怎样读！

　　2、指导读出节奏、变化、韵味

　　A、诗句中间的停顿就像是歌曲里的节奏，你看，节奏是有变化的，有变化才美，你能不能也读出变化呢？

　　B、唱歌时，如果每个音都一样高，那这首歌就不好听了。读诗歌就像唱歌一样的，谁再来读读。

　　C、范读。自由练习。

　　3、指导读出感情

　　A、如果下雨了，那会怎样呢？这位小朋友看着小雨想到了那么多，多有爱心啊！我们也可以边想边读，让同学们感觉到你的爱心。

　　B、朗读、评价、点拨。

　　如：小雨下得还不够轻，再试试。你读得这么有爱心，小雨一定已经听到了。

　　4、男生读，女生读。

　　5、配乐读。

　　[第二节]

　　1、出示第一节：现在你也能这么有感情地读读第一节吗？

　　2、自由练习。

　　3、指名朗读，指导：

　　A、小雨下得这么早、这么快，小朋友看着小雨，心里会想些什么呢？

　　B、怎么读听起来很着急，盼望小雨等一等再下。

　　C、雨可能会越下越大，小朋友心里越来越着急，谁能把三个等一等读好！

　　５、小组赛读。

　　６、顺势引背第二节。

　　五、背诵诗歌，积淀情感

　　1、让我们一起合起书，朗诵这首诗歌，如果忘了就打开课本偷偷地瞄一眼。

　　2、；配乐朗诵诗歌。（站起来也行。）

　　六、拓展说话，抒发情感

　　1、这位小朋友真有爱心，看着小雨想到了那么多人，还想到了小动物，你会想到谁呢？

　　引导：下雨会给哪些人、物带来不方便呢？还有谁也在外面工作、行走呢？田野、院子、马路、大街

　　2、我们也来学做小诗人，用文中句式等 来说说。

《小雨》教学设计15

　　教材分析：

　　本课选自湘教版小学音乐教材第三册第六课。《小小雨点》是一首活泼、欢快的儿童歌曲，充满着天真浪漫的儿童情趣。全曲为2/4拍子,歌曲节奏紧密,旋律欢快,充满活力，描绘了小小雨点从天空落下来时，小花朵与小苗高兴异常的情景，表现了孩子们热爱大自然、热爱生活的愉快心情。

　　教学目标：

　　１.引导学生能用活泼、亲切的情绪演唱歌曲。培养学生对美丽大自然的热爱之情。

　　2.熟悉简单的节奏型，感受和表演声音的强弱。

　　3.能创编动作，表现歌曲。

　　教学设计意图（理念）：

　　本课教学对象为二年级学生，根据他们年龄小，好玩、爱动的特点，采用孩子们喜爱的活动方式，通过听、说、唱、动、思、演等活动，进行感受、鉴赏、表现和创作，使学生通过艺术体验，初步感受大自然的奇妙。

　　教学设计亮点：

　　通过具体情境的创设和各种教学手段的运用，学生能积极主动地参与到歌曲的表现与创作中来。

　　教学重难点：

　　歌曲的处理与表现。

　　教学准备：

　　课件、琴、沙锤、自制贴图

　　教学过程：

　　一、谜语导入

　　千条线，万条线，掉在水里看不见。答案：雨。

　　二、歌曲教学

　　1.初听音乐，感知情绪(课件播放歌曲动画）

　　（师）听了这首歌，你的心情怎么样？

　　（欢快、活泼、高兴）

　　2.理解歌词

　　（师自弹自唱）

　　歌词中小雨到底落在了哪些地方？又有谁会喜欢小雨呢？

　　3.掌握歌曲节奏

　　这首歌曲是多少拍子的？(2∕4拍子)

　　它的强弱规律是?(第一拍强，第二拍弱)

　　4.教唱歌谱

　　①师生合作A（师唱一三乐句，生唱二四乐句）

　　师生合作B（师唱二四乐句，生唱一三乐句）

　　②跟琴唱

　　③用“SHA”模唱

　　5.歌词教唱

　　①跟琴带入歌词

　　②随机指导唱

　　③小组内练唱

　　④学生上台展示

　　三、集体歌表演

　　1.用沙锤为歌曲伴奏。

　　2.分角色（小歌手、小乐手、小舞蹈家）表演。

　　3.全班同学集体歌表演展示

　　四、总结、下课。

　　教学反思：

　　这首歌曲是一首具有儿童趣味的歌曲，全曲有两段歌词，每一段歌词都描写了下雨的景象，表现了儿童眼中大自然美丽的景色和愉快的心情。为了达到这一教学目标，在导入这一环节中，通过猜谜语让学生以快乐的情绪进入了新课。

　　为了突破教学的重难点，让学生体验歌曲中的情趣，表现出歌曲意境，我采用分角色演唱表演，师生一起配合，通过分角色学生加深了对歌曲的记忆，充分的.融入到了歌曲的情境中。在课中我还引导学生根据歌词自编简单的舞蹈动作，让学生跟着一起边做边唱，既活跃了课堂气氛，又培养了学生创新能力。整节课我让学生充分地聆听、感受、体验音乐，使学生在歌唱中获得愉悦的感受与体验，让学生学生在积极的体验状态下学习，激发学习兴趣，提高了主动学习的能力。

　　上完课后，仍有一些不足之处，如指导学生怎样有感情地演唱及歌曲在课堂上表演歌曲部分，只注重了学生的表演情趣，在演唱的过程中应多样化，比如节奏速度应有反差等。

【《小雨》教学设计】相关文章：

大雨和小雨的教学反思12-13

流程设计教学设计12-09

教学设计01-14

教学设计08-23

乞巧教学设计 乞巧教学设计优秀09-22

《母鸡》教学设计01-31

片段教学设计02-03

名师教学设计02-06

《赶海》教学设计01-22