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要好好学字说课稿
作为一名教学工作者，常常要写一份优秀的说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编为大家整理的要好好学字说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
要好好学字说课稿1
一、说教材
课文记叙了在革命根据地延安，毛主席教导两位小八路要好好学字的故事，反映了老一辈无产阶级革命家对下一代的关怀。文章按事情发展的顺序展开描写，围绕“学字”这条线索，安排故事情节。
二、说目标
１、德：懂得干革命需要文化知识，教育学生从小好好学习，天天向上。
２、能正确、流利、有感情地朗读课文。
３、学会本课生字，理解有生字组成的词语。
三、说重难点
正确、流利、有感情的朗读课文。
明白从小就要好好学习，天天向上的道理。
四、说教学方法
本课插图形象的表现了毛主席叫小八路认字的场面，充分借助插图的作用，学习本课。
五、说学情
通过小学一年级一整年的学习生活，这些孩子能够了做到简单的学习习惯，可以借助拼音正确的读课文，并获得一定的识字、写字技巧及方法，也可以在老师的引导下大概了解文章所讲述的内容。但由于学生的年龄较小，自我控制、约束能力较弱，会导致学习时的注意力会有分散的情况。所以，作为老师在设计教学时应当符合小学低段的学龄特点，尽量设计趣味性的教学过程，以期在最大程度上吸引学生的注意力，较好的完成教学任务。
六、说教学过程
（一）、导入由插图入手
1、教师激情背诵毛主席———清平乐《六盘山》
（1）课前你搜集了很多有关毛主席的资料，谁愿意说一说，我也搜集了他的一首诗词，背给大家听：天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程二万。六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨在手，何时缚住苍龙？
2、刚才老师背诵的就是课文92——93页的一首诗，这是毛主席用毛笔写的，称为狂草，这样的字是小时候一笔一画练出来的，他一生酷爱书法，毛泽东读书期间，经常说这样的一句话：“字要写得好，就要起得早；字要写得美，必须勤磨练”他不但自己习字，还非常关心孩子们的读书学习，你们想知道他这方面的事情吗？
3、这就是我们这节课要学习的课文，板书课题，齐读课题：要好好学字
（二）、认识生字，初读课文。
1、读了课题，你最想知道什么？
2、带着问题并且借助拼音读课文，注意不会读或者是难读的句子多读两遍。读完以后标出自然段。
3、读得真认真，这些词语你能借助拼音读一读吗？（指名读）
4、去掉拼音帽子你还能读吗？读给同位听（谁愿意当小老师领大家读）
5、（分段检查读）词语读的好极了，放到课文中能读好吗？谁愿意读第一小节
6、请同学们快速再读一遍课文，要求：读完以后在小组内说一说你都知道了什么？或者是读懂了什么？
7、汇报，说到故事发生的时间的时候，教师简单介绍当时的情景。
（三）、抓住重点词语塑造主席形象
1、当孩子说我知道有两个小八路的时候（出示课本第一幅插图）
（1）谁愿意给大家介绍一下那个是安定宝，那个是刘长贵（生介绍）
（2）你是从哪里知道的？
（3）出示课本第一段（指名读）注意：个和一的读音一样吗？谁愿意再读一遍，谁还愿意试一试。这一段有一对反义词，谁发现了？真厉害，你再来读一读。
2、毛主席遇见了两个只有十四五岁的小八路，他们之间发生的事情呢？请同学们接着往下读。
（1）谁来说一说他们之间说了什么？（指名说）可见你读书的时候特别用心，继续加油。
（2）毛主席一共说了几次话？（三）谁来读一读他说的第一句话？（你们知道我是谁吗？）毛主席并没有因为自己是伟大，重要的人物而在小八路面前显示自己，从这句话可以看出来什么？（平易近人）带着这种平易近人的语气再来读读这句话。（指名读）
（3）小八路有是怎么回答的`呢？（马上……）毛主席当时是国家最厉害的领袖，此时站在小八路的面前，想想小八路当时是什么心情？（高兴）他们不光高兴而且非常激动呢？从这里面一个词语就可以看出来，谁知道是哪个词语？（马上）谁能用：“马上”说一句话，带着你的这种高兴而又激动的心情再来读读这句话，（指名读）我还是没有听出来高兴，还是没有听出来激动，谁再来试一试，如果我把这里面的“您”换成了“你”行吗？为什么？带着你的这种尊敬的心情再来读一读这句话。
（4）毛主席说的第二句话是什么？（“我是毛泽东”）艾对了，他是毛主席没错呀，为什么又说自己是毛泽东呢？他有两个名字吗？师问：谁知道我们学校校长叫什么名字？生说：褚衍华那我们平时见到校长怎么叫他？生：我们叫他褚校长。师：褚校长，那他是两个名字吗？哦，对了，那是他的名字，同样“主席”是一种职务，但是这个职务更特殊一些。毛主席没有说自己是主席而是告诉他们自己的名字，这时又可以看出来什么？（当成亲人）说的真好，谁愿意用亲切的语气读一读这句话
（5）毛主席边说边做了一个动作，他做一个什么动作？那平时生活中谁向你弯下腰做什么？能用“弯下腰”说一句话吗？那时候你的感觉是什么？那你觉得毛主席弯下腰给小八路写字，这又可以看出来毛主席对他们怎么样呢？（关心，疼爱）
（6）说得真好，能把你的这种感受演出来吗？同位一个扮演两个少年，一个扮演毛主席读们的对话，旁白直接表现出来就可以不要读了。要想演好，首先要做到读好，先读读然后再演。
（7）谁愿意来演一演，咱们一起动起来吧！左边的同学扮演小八路，右边的同学扮演毛主席，我呢就扮演作者。你们真厉害，长大了一定能成为成功的演员。
（四）、读读说说，高大形象
（1）最后毛主席还对他说了一句话，用“—————”画出来，并且读给你的同位听。
（2）谁愿意读，这是对谁说的？14，5岁的时候正是学文化学知识的时候，为什么这两个小八路没有上学呢？
（3）（小组讨论）为什么说参加革命，要好好学字？（没有文化就干不好革命）。
（4）想想自己的长辈和老师告诉我们要好好学是什么语气？带着这样的语气读一读这句话。（指名读）我也想读，我读的怎么样？读出了希望的语气，谁来试一试。
（5）两个小八路听了连连头，他俩相互说了些什么？
（6）两个小八路在毛主席的教导下决心好好学习，听了毛爷爷的话你有什么想法？
（五）、总结
（1）老师坚信你们一定能成功，伟大领袖毛泽东不仅对两个小八路提出了希望，同时也对我们所有的少年儿童提出了殷切的希望，我一起读一读吧—————好好学习，天天向上
（2）希望这八个字能伴随着你们的一生，激励你拼搏向上，走向成功大道。
七、说板书设计
12、要好好学字
要好好学字说课稿2
教学目标：
1、能正确、流利，有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的2个字只识不写，认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。
3、懂得干革命需要文化知识，学生从小好好学习，天天向上。
教学重难点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、正确、美观书写生字。
3、懂得毛主席说的话的意思。
养成训练点：培养学生认真倾听，积极思考，踊跃的良好课堂习惯。
课时划分：两课时
第一课时
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，尤其是读通长句子。
2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字。
3、初步理解课文的内容。
教具准备：教学挂图、生字卡片。
教学过程：
一、导入
读毛主席的词，介绍：毛主席一生酷爱书法，他经常说这样一句话“字要写得好，就要起得早；字要写得美，必须勤磨练”。他不但自己习字，还非常关心孩子们的读书学习。你们想知道他这方面的事情吗？
1、（出示挂图）图上画了谁？他们在干什么？
2、板书课题：要好好学字。
3、齐读课题。读了课题，你想知道什么？
4、带着问题来读课文。
二、初读课文
1、自由读课文。
要求：
（1）标出生字词、读准字音。
（2）标出自然段序号，读通句子。
2、检查自读情况。
（1）（出示一类生字）
①自己读读词语。
②你在字音上有什么要提醒大家的？
“岁”，读平舌音。 “刘”：读边音。
“贵’、“弯”，读前鼻音。
③指名读，齐读，比赛读。
④去掉拼音会读吗？自读，开火车读，齐读。
⑤给生字扩词或说一句带有生字的诗句。
（2）（出示二类词语）
①齐声读两遍。
②去掉拼音再齐读。
3、我们把生字带人课文中，把课文读正确、流利。
4、指名读课文，师生共同评议，再指名分段读。
5、还有许多同学想读，下面就选择自己读得最流利的一段为大家朗读。
6、读后评议，再读。
三、初步理解课文内容
1、指名分段朗读课文。
思考：课文主要写的是谁？写了关于他的什么事？
2、读后交流议论，毛主席在（）遇到（）。毛主席教导他们要（）。
3、刚学这课时，你已经懂得了哪个问题，不懂的问题，我们再学习。
四、教学生字
1、出示生字卡片，齐读，巩固读音。
2、自学课后笔顺表，并描红。
3、反馈检查。
4、指导写字。
“延”：是建之旁与走之底要相区别好。
“刘”：左窄右宽，“席、岁、贵、弯、革”；在田字格中要居中写。
5、学生描红、仿影、临写、教师巡视指导。
6、反馈、评议。
第二课时
教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、继续巩固生字，理解由生字组成的词语的意思。
3、通过看图，朗读，懂得干革命需要文化知识，教育学生从小好好学习，天天向上。
教具准备：多媒体课件
教学过程
一、复习
1、抽读生字卡片。
2、给下面生字选择正确读音。
贵刘
泽参
3、指名分段朗读课文。
4、填空：课文写了（）在（）遇到了（），并教导他们（）的事。
过渡，为什么这样说呢？我们来读课文。
二、细读课文
1、细读课文第1自然段。
（1）指名读这个自然段，其他同学边听边思考。
这段有几句话？每句话告诉我们什么？
（2）学生交流讨论。
（3）教师在补充的基础上小结。
第一句点明事件发生的时地人事。
第二句介绍了两个小八路。
（4）（出示挂图）我们来认识这两个小八路。
说说他们长什么样？给你留下了什么印象？
（5）指导朗读第二句。
（6）指导仿写句子。
（出示）我有一对双胞胎姐姐，一个叫（），长得（），另一个叫（），长得（）。
我有两个好朋友，一个（），一个（）。
①自己先说说，同座位再交流。
②指名说，师生共同评议。
教师指导学生在描写时要抓住事物、人物的特点。
老师讲解：这个时候正是抗日战争时期，参加八路军的孩子大多是穷苦出身，没有上学读书识字的机会。
2、细读第二自然段。
过渡：毛主席是伟大的领导人，工作那么繁忙，他会和两个小八路说什么呢？
（1）自读课文，一边读一边画出：
毛主席的'话，用“——”标出，毛主席的动作，用“一”标出。
（2）指名读一读各自画的语句。
（3）指导朗读毛主席的话。
①“你们知道我是谁吗？”用疑问的语气读一读。
②“我是毛泽东。”要读出亲近、平易近人的语气。
（4）（出示）毛主席动作的句子。
①指名读。
②毛主席为什么要弯下腰来写字呢？
他又为什么把字写在自己的手心上呢？
③毛主席给你留下了什么印象？
④指导有感情朗读。
师生对话。
同桌演一演。
3、细读第3自然段。
（1）齐读，思考：这是谁对谁说的话？
（2）“革命”指的是干什么？
为什么参加革命了，就要好好练字呢？
（因为干革命需要文化知识，不识字是干不好革命的，是不能让人民过上好日子的）。
（3）指导朗读。
毛主席的话要读得恳切、语重心长的语气。
听了毛主席的话，两个小八路怎样？他们怎么想？还会说些什么呢？（交流）
三、小结
1、齐读课文。
2、毛主席希望两个小八路干什么？听了毛主席的话，你是怎样想的呢？
3、用“参加”练习说话。
毛主席不仅对另个小八路提出了希望，他也对所有的少年儿童提出了殷切的希望，板书“好好学习，天天向上”，这就是毛主席对我们的期望，希望这八个字能一直伴着你们，多学知识，走向成功。
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