黄果树瀑布说课稿

时间：2024-11-01 18:29:07 说课稿我要投稿

黄果树瀑布说课稿

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的黄果树瀑布说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

黄果树瀑布说课稿

黄果树瀑布说课稿1

　　一、说教材资料：

　　《黄果树瀑布》是苏教版小学语文五年级上册第五单元以“写景为主题”的一篇文质兼美的散文。它主要写了作者在黄果树瀑布景区游览时的所见、所闻和所感，描绘了黄果树瀑布这一景观的壮美和气势的宏伟，充分表现出了大自然的无限生机和对人的性情的陶冶。本文的写作特色十分鲜明：一是采取了移步换景的方法，将黄果树瀑布作了全方位多角度的描绘；二是运用了许多生动形象的比喻，使文章语言生动形象，如诗如画。

　　二、说教学目标

　　结合课标对第三学段的要求，“联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果；在阅读中揣摩文章的表达顺序，领悟作者的表达方法。”在对教材仔细分析解读的基础上，据课文的特点、学生的实际，特定以下教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。

　　3、仿用“移步换景”的方法，写一处你以前游玩过的一个地方。

　　4、透过具体的'语言材料，让学生透过多种形式的朗读来感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机和对人的性情的陶冶。

　　三、教学重、难点

　　课标提倡在读中感悟、读中体会，但感悟与体会是不能泛泛而谈的，要结合具体的词句来谈。因此，根据课文特点，我确定如下教学重、难点：

　　重点：引导学生自主研读课文重点段落――“瀑布的壮美”和“谷底时的感受”。

　　难点：引导学生揣摩重点段落中的关键词句及短语，体会其表达效果，品味黄果树的壮美。

　　四、说教法、学法

　　语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语言实践潜力，因此教学时我采用了以下的教学方法：

　　1、学生对于黄果树瀑布这种气势雄伟的水肯定缺乏直观的认识和充分的了解，教学起来有一些困难。《语文课程标准》明确指出：学生应“初步具备收集处理信息的潜力。”课前，让学生多渠道多途径地收集一些图片资料，同时我也收集一些录象资料，便于学生充分的理解和感悟课文。

　　2、从关键词句入手，对学生进行听、说、读、写的语言文字训练；

　　3、运用情景教学法，以读为本，以学为主，给学生充分的时间和空间，引导学生质疑，以学定教，顺学而导；

　　4、运用启发式教学，精心设计富有启发性，针对性，层次性的问题；

　　5、注重学习方法的指导，精心选取运用读书，质疑、勾画、想象等方法，以读促写，以读学写。（运用以上方法，我设计了如下教学环节）

　　五、说教学程序

　　（一）激趣导入

　　德国教育家第斯多惠说过“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励唤醒鼓舞。”而别具匠心、引人入胜的导语，也正是激发学生学习兴趣的关键环节。课一开始，我用饱含激情的语言引入：同学们，瀑布你们见过吗？最大的瀑布是什么样的？这天老师带你们去参观一下《黄果树瀑布》，让大家饱一下眼福。借助挂图或录象，向学生简介黄果树瀑布，让学生对这一自然奇观先有个直观印象。

　　（二）自主阅读，整体感知

　　阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，在课堂教学中，必须要强化初读，拿成块的时间让学生沉下心来读书，让学生对文章有整体的感悟。因此我透过：

　　1、轻声自由读，透过自由放声读，同桌相互听读等环节，让学生把字音读准，句子读通顺；整体感知课文思考：为什么作者把黄果树瀑布称为“大自然的杰作”？真的来到黄果树瀑布景区，身临其境听到瀑布的声响、看到它的雄姿，会有什么样的感受呢？

　　2、分段联系读：让学生逐段默读，边读边找出“进入黄果树景区”、“透过树的缝隙”、“银雨洒金街”、这些词句，达成目标三：领会作者“移步换景”的记叙方法，同时让学生对课文进行分段。

　　（三）精读感悟理解积累

　　《语文课程标准（实验稿）》指出：“阅读教学是学生、教师、文本、作者之间对话的过程，各个学段都要重视朗读和默读。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时注重开发学生创造的潜能，促进学生持续发展。”“书读百遍，其义自见”。“读中想象”是学习写景文章的重要方法之一，让学生在充分朗读的基础上抓住关键词句发挥想象，将优美的文字在脑子中构成一幅幅美丽的画卷，理解词句的意思，体会其表达效果，这有助于学生语言的积累与运用潜力的提高。

　　1、研读“瀑布的壮美”

　　自由轻声读课文，请大家找出描述瀑布形态和声响特点的语句，并做好记号，然后交流，在交流的过程中相机出示有关语句：如“透过树的缝隙便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好象一匹宽幅白练正从织步机上泻下来。”、“刚进入黄果树景区……天地间只存下一片喧嚣的水声了”、“那哗哗的水声就成了千万架织布机的大合奏”等等语句，指导学生反复朗读以上一些语句，说说运用了什么修辞手法？这些句子这样写有什么好处，再结合实际状况相机出示板书“声响――大，形态――宽”，指名读读喜欢的段落，引导学生读，配合看录象，让学生感受和想象瀑布激出的水化为“银雨洒金街“的奇妙景象。

　　2、研读“谷底时的感受”。

　　学生自由读第五至七节，找出自己不能理解的语句，等候交流，重点引导学生理解“四周乐声奏鸣，人就象漂浮在一片声浪中，每个细胞中灌满了活力。”和“聆听着訇然作响的瀑布声……挟来大自然无限生机”等语句。三个自然段，一是写“舒服极了”，二是“灌满了活力”，一是写“无限生机”。这是写实，也是写虚；写实景，也是写感受。让学生谈理解并反复诵读，感受大自然的勃勃生机到达陶冶身情绪操的目的。

　　（四）质疑理解合作探究

　　１、在重点句段教学时，我们要处理好整体与部分的关系，要引导学生结合课文前瞻后联，培养学生联系上下文整体理解文章的好习惯。

　　最后一个自然段，与第一自然段呼应。重点抓住“沉醉”一词，进一步感受黄果树瀑布的神奇魅力。

　　２、学了本文，学生必须会对大自然的杰作――美丽壮观的黄果树瀑布产生浓厚的兴趣，获得美的体验。老师因势利导，引导学生探讨问题：为什么大自然的美景能够陶冶人的性情，使人心胸开阔，充满活力？你自己有没有这样的体验？让学生联系课文资料，联系自己的生活经验，来谈谈体会。目的是让学生在自由的讨论探究中获得启发和领悟。

　　（五）读写结合运用积累

　　在阅读教学中培养阅读潜力但不能忽视写的潜力，语文要崇读学写，结合阅读教学顺着思路引导学生写作，由读到写。

　　因此我让学生仿用“移步换景”的方法写一处景物。

　　（六）以读促讲，升华情感

　　学了课文你有什么感受，想说些什么呢？让学生讨论交流一下，做一下小导游给大家介绍一下黄果树瀑布的壮美，挑选自己的最喜欢的部分介绍，要设法激起别人想去游玩的兴趣。

　　六、说板书设计

　　板书是文章的缩影，是课文的精华，为此我的板书设计如下，简洁明了，提纲挈领。

　　形态，宽大

　　黄果树瀑布

　　声响，巨大

　　感受，舒服，活力

黄果树瀑布说课稿2

　　一、说教材

　　《黄果树瀑布》是小学语文教材中的一篇经典散文，通过描绘黄果树瀑布的壮丽景色，引导学生感受大自然的神奇与美丽。文章语言优美，意境深远，是培养学生审美能力、观察能力和语言表达能力的好材料。

　　二、说教法

　　1、情境导入法：

　　通过展示黄果树瀑布的图片或视频，让学生直观地感受瀑布的壮观，激发学生的学习兴趣。

　　2、朗读感悟法：

　　引导学生多次朗读课文，通过朗读体会文章的语言美、意境美，感受作者对瀑布的赞美之情。

　　3、合作学习法：

　　组织学生进行小组讨论，分享对瀑布美景的感受，培养学生的合作精神和交流能力。

　　三、说学法

　　1、观察学习法：

　　指导学生观察课文中的描写手法，学习如何运用生动的`语言和形象的比喻来描绘景物。

　　2、感悟学习法：

　　鼓励学生在朗读中感悟文章的情感，体会作者对大自然的敬畏与热爱。

　　3、自主学习法：

　　引导学生自主查阅相关资料，了解黄果树瀑布的地理位置、形成原因等，拓宽学生的知识面。

　　四、说教学流程

　　1、导入新课：

　　通过展示黄果树瀑布的图片或视频，激发学生兴趣，导入新课。

　　2、自主学习：

　　学生自读课文，圈出不认识的字词，查阅字典解决。同时，了解课文的基本内容。

　　3、合作探究：

　　学生分小组讨论课文中的重点段落，分享对瀑布美景的感受，并提出自己的疑问。

　　4、展示交流：

　　各小组选派代表汇报讨论成果，教师适时点拨，引导学生深入理解课文。

　　5、朗读感悟：

　　学生多次朗读课文，体会文章的语言美和意境美，感受作者对瀑布的赞美之情。

　　6、总结提升：

　　教师总结本课的学习内容，强调观察、感悟和自主学习的重要性，并布置相关作业，引导学生进一步拓展学习。

　　五、说效果

　　通过本节课的教学，学生不仅能够了解黄果树瀑布的壮观景色，更能够学会如何运用生动的语言和形象的比喻来描绘景物。同时，学生的审美能力、观察能力和语言表达能力也将得到锻炼和提高。在教学过程中，学生表现出浓厚的兴趣和积极的参与态度，达到了预期的教学效果。

黄果树瀑布说课稿3

　　一、说教材

　　《黄果树瀑布》是一篇写景散文，它生动地描绘了黄果树瀑布的壮丽景色，表达了作者对大自然的深深热爱与赞美之情。文章语言优美，描写细腻，情感真挚，不仅是一篇优秀的文学作品，更是培养学生审美情趣和环保意识的重要载体。

　　通过本课的学习，学生将能够：

　　1、理解并掌握文中的生字新词，积累优美的语言。

　　2、学会抓住关键词句，理解课文内容，感受黄果树瀑布的壮美与神奇。

　　3、领悟作者的表达方法，学习并运用移步换景的写作手法。

　　4、激发学生热爱大自然、保护环境的情感。

　　二、说教法

　　在教学方法上，我主要采用以下几种方式：

　　1、情境教学法：

　　通过多媒体展示黄果树瀑布的图片和视频，为学生创造一个身临其境的学习环境，使他们能够直观地感受瀑布的壮美。

　　2、问题引导法：

　　通过提问的方式，引导学生主动思考，深入理解课文内容，培养他们的思维能力和分析能力。

　　3、小组合作法：

　　组织学生进行小组讨论，共同探究文中的重点和难点，培养他们的合作精神和交流能力。

　　三、说学法

　　在学法指导上，我注重培养学生的自主学习能力和探究精神，引导他们掌握以下几种学习方法：

　　1、朗读感悟法：

　　通过反复朗读课文，感受语言的韵律美和意境美，加深对课文内容的`理解。

　　2、圈点批注法：

　　指导学生用圈点勾画的方式，标记出文中的关键词句，并写下自己的感悟和体会，帮助他们更好地把握课文要点。

　　3、迁移运用法：

　　引导学生将课文中的优美语言和表达方法迁移到自己的写作中，提高他们的写作水平。

　　四、说教学流程

　　本课的教学流程主要分为以下几个环节：

　　1、导入新课：

　　通过展示黄果树瀑布的图片和视频，激发学生的兴趣，引出课题。

　　2、初读课文：

　　指导学生朗读课文，整体感知课文内容，了解文章的基本结构和主要内容。

　　3、精读课文：

　　通过问题引导和小组合作的方式，深入探究课文中的重点和难点，理解黄果树瀑布的壮美与神奇。

　　4、品味语言：

　　引导学生品味文中的。优美语言，学习作者的表达方法，感受语言的魅力。

　　5、迁移运用：

　　指导学生运用本课学到的知识和方法，进行写作练习，提高他们的写作能力。

　　6、总结提升：

　　对本课的学习进行总结，强化学生对黄果树瀑布的认识，激发他们的环保意识。

　　五、说效果

　　通过本课的教学，预期能够达到以下效果：

　　1、学生能够熟练掌握文中的生字新词，积累丰富的语言材料。

　　2、学生能够深入理解课文内容，感受黄果树瀑布的壮美与神奇，培养审美情趣和环保意识。

　　3、学生能够领悟作者的表达方法，学习并运用移步换景的写作手法，提高写作水平。

　　4、学生能够形成自主学习和探究学习的习惯，培养合作精神和交流能力。

　　在教学过程中，我将密切关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学效果的达成。同时，我也将注重培养学生的情感态度和价值观，使他们在学习知识的同时，也能得到心灵的滋养和成长。

黄果树瀑布说课稿4

　　一、说教材

　　《黄果树瀑布》是小学语文教材中一篇描写自然景观的优美散文。文章通过对黄果树瀑布的细腻描绘，展现了瀑布的雄伟壮观，同时也表达了作者对大自然的热爱与敬畏。

　　本课的教学目标是：

　　1、知识与技能：让学生掌握文中的生字新词，理解课文内容，体会作者描绘瀑布所用的修辞手法。

　　2、过程与方法：通过朗读、讨论、观察图片或视频等多种方式，让学生感受瀑布的壮美，培养学生的观察力和想象力。

　　3、情感态度与价值观：激发学生对自然景观的热爱，培养保护自然环境的意识。

　　二、说教法

　　我将采用多媒体辅助教学，结合图片、视频等直观材料，让学生在视觉上感受瀑布的壮美。同时，通过启发式教学，引导学生自主思考，发现问题，解决问题。我还会采用朗读教学法，通过朗读课文，让学生深入体会作者的.情感。

　　三、说学法

　　学生将通过自主学习、合作学习和探究学习等方式来掌握本课内容。自主学习阶段，学生将独立阅读课文，标记生词难句；合作学习阶段，学生将分组讨论，共同解决疑难问题；探究学习阶段，学生将通过观察图片、视频等资料，深入探究瀑布的特点和作者的情感表达。

　　四、说教学流程

　　1、导入新课：

　　通过展示黄果树瀑布的图片或播放相关视频，激发学生的兴趣，导入新课。

　　2、自主学习：

　　学生独立阅读课文，标记生词难句，初步了解课文内容。

　　3、合作探究：

　　学生分组讨论，共同解决疑难问题，探讨瀑布的特点和作者的情感表达。

　　4、教师讲解：

　　教师根据学生的讨论情况，对重点难点进行讲解，同时引导学生深入理解课文。

　　5、朗读体会：

　　学生朗读课文，体会作者的情感，感受瀑布的壮美。

　　6、课堂小结：

　　总结本课内容，强调教学重点，布置课后作业。

　　五、说效果

　　通过本课的教学，我期望学生能够：

　　1、熟练掌握文中的生字新词，理解课文内容，能够复述课文大意。

　　2、学会运用多种修辞手法描绘自然景观，提高自己的写作能力。

　　3、深刻感受到黄果树瀑布的壮美，增强对自然景观的热爱和保护意识。

　　同时，我也期望通过本课的教学，能够激发学生对语文学习的兴趣，提高他们的自主学习能力和合作探究能力。

黄果树瀑布说课稿5

　　一、教材分析与处理

　　（一）、说教材内容：

　　《黄果树瀑布》是苏教版小学语文五年级上册第五单元以“写景为主题”的一篇文质兼美的散文。它主要写了作者在黄果树瀑布景区游览时的所见、所闻和所感，描绘了黄果树瀑布这一景观的壮美和气势的宏伟，充分表现出了大自然的无限生机和对人的性情的陶冶。

　　本文的写作特色十分鲜明：一是采取了移步换景的方法，将黄果树瀑布作了全方位多角度的描绘；二是运用了许多生动形象的比喻，使文章的语言生动形象，如诗如画。

　　（二）、说教学目标

　　《语文课程标准（实验稿）》指出：“阅读教学是学生、教师、文本、作者之间对话的过程，各个学段都要重视朗读和默读。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时注重开发学生创造的潜能，促进学生持续发展。”结合课标对第三学段的要求，“联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果；在阅读中揣摩文章的表达顺序，领悟作者的表达方法。”在对教材仔细分析解读的基础上，根据课文的特点、学生的实际，特定以下教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。

　　3、仿用“移步换景”的方法，写一处你曾经游玩过的一个地方。

　　4、通过具体的语言材料，让学生通过多种形式的朗读来感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机和对人的性情的陶冶。

　　（三）教学重、难点

　　课标提倡在读中感悟、读中体会，但感悟与体会是不能泛泛而谈的，要结合具体的词句来谈。因此，根据课文特点，我确定如下教学重、难点：

　　重点：引导学生自主研读课文重点段落——“瀑布的壮美”和“谷底时的感受”。

　　难点：引导学生揣摩重点段落中的关键词句及短语，体会其表达效果，品味黄果树的壮美。

　　二、说教法、学法

　　语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语言实践能力，因此教学时我采用了以下的教学方法：

　　1、学生对于黄果树瀑布这种气势雄伟的水肯定缺乏直观的认识和充分的了解，教学起来有一些困难。《语文课程标准》明确指出：学生应“初步具备收集处理信息的能力。”课前，让学生多渠道多途径地收集一些图片资料，同时我也收集一些录象资料，便于学生充分的理解和感悟课文。

　　2、从关键词句入手，对学生进行听、说、读、写的语言文字训练；

　　3、运用情景教学法，以读为本，以学为主，给学生充分的时间和空间，引导学生质疑，以学定教，顺学而导；

　　4、运用启发式教学，精心设计富有启发生，针对性，层次性的问题；

　　5、注重学习方法的指导，精心选择运用读书，质疑、勾画、想象等方法，以读促写，以读学写。（运用以上方法，我设计了如下教学环节）

　　三、说教学程序

　　（一）激趣导入

　　德国教育家第斯多惠说过“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励唤醒鼓舞。”而别具匠心、引人入胜的导语，也正是激发学生学习兴趣的关键环节。课一开始，我用饱含激情的语言引入：同学们“瀑布”你们知道吗？你们见过的最大的瀑布是什么样的？今天老师带你们去参观一下《黄果树瀑布》，让大家饱一下眼福。借助挂图或录象，向学生简介黄果树瀑布，让学生对这一自然奇观先有个直观印象。

　　（二）自主阅读，整体感知

　　阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，在课堂教学中，一定要强化初读，拿成块的时间让学生沉下心来读书，让学生对文章有整体的感悟。因此我通过：

　　1、轻声自由读，通过自由放声读，同桌相互听读等环节，让学生字音读准，句子读通顺；整体感知课文思考：为什么作者把黄果树瀑布称为“大自然的杰作”？真的来到黄果树瀑布景区，身临其境听到瀑布的声响、看到它的雄姿，会有什么样的感受呢？

　　2、分段联系读：让学生逐段默读，边读边找出 “进入黄果树景区”、“透过树的缝隙”、“银雨洒金街”、这些词句，达成目标三：领会作者“移步换景”的记叙方法，同时让学生对课文进行分段。

　　（三）精读感悟理解积累

　　“书读百遍，其义自见”，不动笔墨不读书，勾勾画画好方法。精读课文的好处是：学生读得越充分，理解就越容易；学生理解得越好，朗读就越有感情。“读中想象”是学习写景文章的重要方法之一，让学生在充分朗读的基础上抓住关键词句发挥想象，将优美的文字在脑子中形成一幅幅美丽的画卷，理解词句的意思，体会其表达效果，这有助于学生语言的积累与运用能力的提高。

　　1、研读“瀑布的壮美”

　　自由轻声读课文，请大家找出描写瀑布形态和声响特点的语句，并做好记号，然后交流，在交流的过程中相机出示有关语句：如“透过树的缝隙便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好象一匹宽幅白练正从织步机上泻下来。”、“刚进入黄果树景区……天地间只存下一片喧嚣的水声了”、“那哗哗的水声就成了千万架织布机的大合奏”等等语句，指导学生反复朗读以上一些语句，说说运用了什么修辞手法这些句子这样写有什么好处，在结合实际情况相机出示板书“声响——大，形态——宽”，再指名读读喜欢的段落，引导学生读和配合看录象，让学生感受和想象瀑布激出的水化为“银雨洒金街“的`奇妙景象。

　　2、研读“谷底时的感受”。

　　（四）质疑理解前瞻后联

　　在重点句段教学时，我们要处理好整体与部分的关系，要引导学生结合课文前瞻后联，培养学生联系上下文整体理解文章的好习惯。

　　最后一个自然段，与第一自然段呼应。重点抓住“沉醉”一词，进一步感受黄果树瀑布的神奇魅力。

　　（五）合作探究

　　学了本文，学生一定会对大自然的杰作——美丽壮观的黄果树瀑布产生浓厚的兴趣，获得美的体验。老师因势利导，引导学生探讨问题：为什么大自然的美景能够陶冶人的性情，使人心胸开阔，充满活力？你自己有没有这样的体验？让学生联系课文内容，联系自己的生活经验，来谈谈体会。目的是让学生在自由的讨论探究中获得启发和领悟。

　　（六）读写结合运用积累

　　在阅读教学中培养阅读能力但不能忽视写的能力，语文要崇读学写，结合阅读教学顺着思路引导学生写作，由读到写。

　　因此我让学生仿用“移步换景”的方法写一处景物。

　　（七）以读促讲，升华情感

　　四、说板书设计

　　板书是文章的缩影，是课文的精华，为此我的板书设计如下，简洁明了，提纲挈领。

　　形态宽大

　　黄果树瀑布声响巨大

　　感受舒服活力生机

黄果树瀑布说课稿6

　　一、说教材

　　《黄果树瀑布》是一篇文质兼美的游记散文。作者用生动的笔墨描绘了黄果树瀑布的壮美与活力，展现了自然景观的无限生机和对人的性情的陶冶。课文按游览顺序，把黄果树瀑布的特点描绘得十分生动具体。文章用词优美、句式多变，并运用了移步换景的方法，是学生学习写景文章很好的范例。

　　教材编排的意图是：在语言文字的训练中，使学生感受黄果树瀑布的壮美和大自然的无限生机，激发学生对大自然的热爱之情。

　　根据教材特点和大纲要求，我确定以下教学目标：

　　1、认知目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　2、技能目标：能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。

　　3、情感目标：通过朗读、背诵等多项语言训练，感受黄果树瀑布的壮美和大自然的无限生机，激发学生对大自然的热爱之情。

　　根据教学目标，本课的教学重难点为：引导学生在读中感悟黄果树瀑布的形态和声响的特点，以及作者是怎样用生动的语言来描绘黄果树瀑布的壮美和大自然的无限生机的。

　　二、说教法

　　黄果树瀑布是一篇文质兼美的散文，写景抒情，语言生动优美，极易使学生受到感染和熏陶。教学时，我主要采用“情境教学法”，通过图画、音乐渲染等手段，创设情境，采用“以读代讲法”、“品词析句法”和“想象理解法”等，让学生通过多种形式的朗读，读中悟情，读中悟景，领略黄果树瀑布的无限风光，感受大自然的无限生机，体会作者的情感。

　　三、说学法

　　教学中，我主要指导学生采用“自读自悟法”、“想象入境法”、“朗读体会法”等学习方法，引导学生通过“读、思、议、悟”等活动，在理解内容的基础上，通过“听、看、读、想、品”等手段，感受瀑布的磅礴气势，体会大自然的无限生机。

　　四、说教学流程

　　根据以上分析，我设计了“创设情境，激发兴趣——初读课文，整体感知——细读课文，感悟美景——总结迁移，延伸拓展”的教学模式。

　　（一）创设情境，激发兴趣

　　课始，我利用课件播放黄果树瀑布的壮观景象，并配以生动的解说词，让学生形象感受黄果树瀑布的磅礴气势。然后，我引导学生交流课前搜集的有关黄果树瀑布的资料，激发学生对黄果树瀑布的向往之情。接着，我过渡到：“今天，我们就跟随作者一起去游览黄果树瀑布，一起去领略黄果树瀑布的.无限风光。”从而自然引入新课的学习。

　　（二）初读课文，整体感知

　　在初读课文阶段，我要求学生自读课文，读准字音，读通句子，并思考课文主要写了什么。然后，我通过检查学生的朗读情况，引导学生交流初读感受，并相机出示生字新词，指导学生认读和理解。这样，既检查了学生的自学情况，又为学生深入学习课文打下了基础。

　　（三）细读课文，感悟美景

　　细读课文是教学的重点环节。在这一环节中，我主要通过以下几个步骤引导学生感悟黄果树瀑布的美景：

　　1、引导学生抓住关键词句，感受瀑布的形态美。我要求学生默读课文，找出描写瀑布形态特点的句子，并体会其表达效果。例如，“透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。”这句话通过比喻的手法，生动形象地描绘了瀑布的形态特点。我引导学生通过朗读、想象等方式，感受瀑布的壮观和美丽。

　　2、指导学生通过朗读，体会瀑布的声响特点。我要求学生自由朗读课文相关段落，并找出描写瀑布声响特点的句子。例如，“刚进入黄果树风景区，便听到‘哗哗’的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响，最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。”这句话通过拟声词和比喻手法，生动地描绘了瀑布的声响特点。我引导学生通过不同形式的朗读（如个别读、齐读、赛读等），感受瀑布声响的震撼和美妙。

　　3、引导学生想象画面，感受大自然的无限生机。我要求学生闭眼听录音想象，想象自己来到了黄果树瀑布面前，描述自己看到的、听到的、感受到的。这样，学生就能通过想象入境，感受瀑布的磅礴气势和大自然的无限生机。

　　（四）总结迁移，延伸拓展

　　在总结课文时，我引导学生回顾课文内容，总结黄果树瀑布的特点和作者的表达方法。然后，我鼓励学生运用所学方法，描写自己熟悉的一处自然景观，以培养学生的迁移能力和写作能力。最后，我布置了课后作业。

黄果树瀑布说课稿7

　　一．说教材

　　1.教材简析

　　《黄果树听瀑》是课标版小学语文第九册选读教材中一篇文质兼美的游记散文。写作者在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感，讴歌了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

　　2．教学目标

　　根据大纲要求和教材特点，目标设计如下：

　　知识与技能：认识生字，积累四字词语；正确、流利、有感情的朗读课文；了解黄果树瀑布的壮美景色。

　　过程与方法：透过玉溪、反馈认识生字、积累词语；透过感情朗读、文中语句的理解，借助课件了解瀑布的壮美。

　　情感态度价值观：感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

　　3．教学重、难点

　　利用信息技术与语文学科的整合，理解课文中的有关语句，感受黄果树瀑布的壮美和大自然的生机。

　　二．说教法、学法

　　根据小学生的心理特点，我采用了情境创设、自主探究、实践创新等学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。

　　三、教学过程设计

　　本课的教学分为四个环节。

　　（一）导入

　　开课伊始，教师借助课件向学生介绍“黄果树瀑布不仅仅是我国最大的瀑布，亚洲最大的瀑布，也是世界最壮观的大瀑布之一”。学生的兴趣被激发了，对黄果树瀑布充满了向往，迫不及待地想进入课文资料的学习。

　　（二）初读

　　这一环节的设置目的是解决字词，了解文章的主要资料。

　　（三）理解

　　叶圣陶先生说过：“入境始于亲”。只有当学生亲生体验过，才会展开用心的想象，从而主动用心、创造性地理解课文，体悟情感。课文的二、三、四自然段分别介绍了黄果树瀑布的声音和形态，由于瀑布离我们生活比较远，所以我先带领学生观瀑。由徐霞客的描述引入，调动学生的多种感官去理解黄果树瀑布的壮美。

　　然后，我引导学生透过充分的朗读、借助课件听瀑。听，瀑布声像微风拂过树梢，像潮水涌上岸堤，盖过了人喧马嘶，天地间只存下一片喧嚣的水声。逼真的瀑布声让学生似乎亲耳聆听到了大自然美妙的乐章，在这支奏响于天地之间的交响乐中，学生感受到了黄果树瀑布声响大的特点，心也追随着那由远及近的声音向黄果树瀑布奔去。再配上轻扬的音乐进行指读、赛读、齐读。在这部分的学习中，我先让学生接触文字，从字里行间去想象瀑布的声音和形态，初步感受瀑布的美。再播放瀑布的声响和录象，让他们深刻感觉到黄果树瀑布或如“微风拂过树梢”或如“千万架织布机大合奏”的声响和“宽幅白练”、“银雨洒金街”的形态。这样的声响，这样的形态，难怪书上说黄果树瀑布是“大自然的杰作！”

　　学生是主体，教师要为学生服务。在教师领着学生聆听过瀑声，欣赏过瀑景之后便进入了作者所感部分的学习，第五至七自然段写的`是作者在谷底的所见所闻所感，其中作者的感受是这部分的重点。为了满足不同学生学习和发展的需要，我让学生透过想象、朗读感悟作者的感受。

　　学到那里，我们感受到黄果树瀑布真的很美，使每个来到那里的游人身心都沉浸其中，教师适时提出问题“文章到此能够结束了，为什么还要写最后一段？”根据学生回答，让学生了解到就连游览过无数名山大川的地理学家徐霞客都沉醉在黄果树瀑布的壮美之中，感悟到黄果树的的确确是一部大自然的杰作！全文结束在学生沉醉般的朗读之中

　　（四）拓展延伸，动手实践

　　学完这课，我给学生设计了课外实践作业：搜集瀑布图片，完成一份瀑布相册，与同学分享。

　　这些课外实践注重了跨学科的学习，给学生带给了实践锻炼的空间，能充分发挥学生的聪明才智。

　　《黄果树瀑布》一课的教学设计以建构主义理论为指导，根据新课标精神，使语文教学与媒体运用构成新的整合模式：利用网络资源，创设情景；利用文字信息，感悟质疑；利用合作学习，升华情感；利用学科整合，拓展迁移。最终到达好处建构，致力于学生语文素质的构成与发展。

黄果树瀑布说课稿8

　　一、教材分析与处理

　　(一)、说教材内容：

　　《黄果树瀑布》是九年义务教育六年制小学苏教版五年级上册第五单元以“写景为主题”的第二篇文章，这是一篇文质兼美的散文它主要写了作者在黄果树瀑布景区游览时的所见、所闻和所感，描绘了黄果树瀑布这一景观的壮美和气势的宏伟，充分表现出了大自然的无限生机和对人的性情的陶冶

　　全文一共有八个自然段，按照游踪先后为序，分别描写了黄果树瀑布的壮观景色，采用了总分的结构，本文的写作特色十分鲜明：一是采取了移步换景的方法，将黄果树瀑布作了全方位多角度的描绘；二是运用了许多生动形象的比喻，使文章的语言生动形象，如诗如画

　　(二)、说教学目标

　　《语文课程标准（实验稿）》指出：“阅读教学是学生、教师、文本、作者之间对话的过程，各个学段都要重视朗读和默读语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础同时注重开发学生创造的潜能，促进学生持续发展”结合课标对第三学段的要求，“联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果；在阅读中揣摩文章的表达顺序，领悟作者的表达方法”在对教材仔细分析解读的基础上，根据课文的特点、学生的实际，特定以下教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文；

　　2、能联系课文内容，感受瀑布形态、声音的特点，让学生通过多种形式的朗读来感受瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人性情的陶冶；

　　3、理解移步换景的写作方法，并由此理清文章脉络

　　4、运用多媒体，为学生创设良好的学习情境，激起学生情感的共鸣

　　(三)教学重、难点

　　课标提倡在读中感悟、读中体会，但感悟与体会是不能泛泛而谈的，要结合具体的词句来谈因此，根据课文特点，我确定如下教学重、难点：

　　重点：1、借助于多媒体，引导学生自主研读课文重点段落——“瀑布的壮美”和“谷底时的感受”

　　2、有感情地朗读课文

　　难点：引导学生揣摩重点段落中的关键词句及短语，体会其表达效果，品味黄果树的壮美

　　二、说教法、学法

　　语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语言实践能力，因此教学时我采用了以下的教学方法：

　　1、学生对于黄果树瀑布这种气势雄伟的水肯定缺乏直观的认识和充分的了解，教学起来有一些困难《语文课程标准》明确指出：学生应“初步具备收集处理信息的能力”课前，让学生多渠道多途径地收集一些图片资料，同时我也收集一些资料，建立专题学习网站，便于学生充分的理解和感悟课文

　　2、从关键词句入手，对学生进行听、说、读、写的语言文字训练；

　　3、运用情景教学法，以读为本，以学为主，给学生充分的时间和空间，引导学生质疑，并充分利用多媒体的交互性，以学定教，顺学而导；

　　4、运用启发式教学，精心设计富有启发生，针对性，层次性的问题；

　　5、注重学习方法的指导，精心选择运用读书，质疑、勾画、想象等方法，以读促写，以读学写（运用以上方法，我设计了如下教学环节）

　　三、说教学程序

　　(一)温故知新，迁移导入

　　德国教育家第斯多惠说过“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励唤醒鼓舞”而别具匠心、引人入胜的导语，也正是激发学生学习兴趣的关键环节课一开始，我先板书瀑布两个字，从而唤醒学生以往对瀑布的印象，说古诗，说词语，既是拓展延伸又是新课的导入，温故而知新再给学生一段瀑布的视频，从视觉上感受黄果树瀑布的壮美，并且完善课题

　　(二)初读感悟，领略壮观

　　阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，在课堂教学中，一定要强化初读，拿成块的时间让学生沉下心来读书，并借用专题学习网站给学生以初读的指导，让学生对文章有整体的感悟因此我通过：

　　1、先借助一段录象，让学生形成最初的印象，然后再读课文，让图象与文字相统一，从而体会作者的感受；

　　2、借助于学习网站中的“学习宝典”，理解课文中有关的字词，对文章有初步的感受

　　3、初读课文，了解本文的写作顺序，理解“移步换景”的写法，解决教学目标的第三点

　　(三)走近瀑布，感受壮美

　　“书读百遍，其义自见”精读课文的好处是：学生读得越充分，理解就越容易；学生理解得越好，朗读就越有感情“读中想象”是学习写景文章的重要方法之一，让学生在充分朗读的基础上抓住“看和听”发挥想象，将优美的文字在脑子中形成美丽的画卷，在耳中形成动听的音响，理解词句的意思，体会其表达效果，这有助于学生语言的积累与运用能力的提高所以，这一过程我从以下两个方面进行：

　　1、听瀑

　　（1）默默地品读课文，看看你听到了什么？在哪里听到的？分别又是怎样的声音呢？

　　a 远处 b 近处 c谷底

　　（2）播放三处感受不一样的声音，加深对文章中词句的理解，问听了这几段声音，你对文中哪些词语感受更深了？然后利用多媒体的交互性，有选择地理解、体会、朗读（这里充分发挥教师的的主导作用，学生是学习的主体）

　　这里要充分理解课文的难点“谷底听瀑犹如乐池中听演奏”这儿就借用了学习网站，先走进乐池感受交响乐团的震撼，再走下谷底感受瀑布的震撼，从而理解这一比喻句，解决本课的一个难点

　　（3）在充分理解的基础上，说出自己的感受，并让学生选择自己喜欢的`段落，配上合适的音乐进行朗读（根据自己对语句的理解，自由选择合适的音乐）这既是朗读的指导，又能检验是否真正理解了课文

　　（4）由声音的壮观理解“黄果树瀑布真是一部大自然的杰作”

　　2、看瀑

　　（1）你还看出什么来了呢？借助于图象以及品读理解（宽幅白练、泻下来）

　　（2）体会“银雨撒金街”的诗意美

　　（3）指导朗读

　　（4）由形态的壮美，再次理解“黄果树瀑布真是一部大自然的杰作”

　　四、离开瀑布，拓展感悟

　　1、默读最后一小节，思考：课文为何要写徐霞客的塑像呢？借助学习网站，查阅资料了解徐霞客

　　2、他遥望瀑布，仿佛听到了什么，看到了什么？

　　3、理解衬托这一方法的使用

　　4、再次沉醉于这大自然的杰作中吧，链接视频资料及黄果树的相关资料

　　5、说感悟（点击阅读拓展，自主选择自己感兴趣的作业，完成、交流）

　　6、总结：鼓励学生多游历名山大川，并用移步换景的方法写一写（配上音乐、图片）

　　五、说教学效果

　　这是一篇语言优美的写景散文，但是对于孩子来说，缺少直观的感受，缺乏生活的沉淀对文中的有些语句，还有声音的变化，瀑布形态的壮观不能完全理解，不能内化为自己的积累，如果就这样讲一讲，孩子只能浮光掠影地了解课文，所以这一课的教学设计中我借用了多媒体，使图文音像相结合，带给学生多种感官的刺激，在读赏说中深切感受黄果树瀑布的壮美！帮助学生很好地感悟课文，又使学生开阔眼界

　　六、说板书设计

　　板书是文章的缩影，是课文的精华，为此我的板书设计如下，简洁明了，提纲挈领

　　听声响大

　　黄果树瀑布真是大自然的杰作

　　看形态宽

黄果树瀑布说课稿9

　　【课文原文】

　　黄果树瀑布

　　作者：吕游

　　黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！

　　刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响，最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。

　　透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。

　　瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨撒金街”的奇景。

　　黄果树瀑布泻落在一片群山环抱的谷地里。我们自西面顺着石阶往下走，一直来到谷底。坐在水边一块岩石上，离那道瀑布近得很，中间只隔着一口小小的绿潭，仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。瀑布泻入谷底溅出的水珠直洒到我们脸上，凉丝丝的，舒服极了。

　　黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长，但远比它宽得多，所以显得气势非凡，雄伟壮观。瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置身在一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。

　　我们久久地坐着，任凉丝丝的飞珠扑上火热的脸庞，打湿薄薄的衣衫。聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。

　　离开潭边，循着石径登上溪旁的一个平台。绿树掩映间，有一座徐霞客的塑像。他遥对瀑布，仿佛在凝神谛听远处的瀑布声。他完全沉醉了。此时此刻的我们，也完全沉醉了。

　　【说课稿】

　　一、说教材内容：

　　《黄果树瀑布》是苏教版小学语文五年级上册第五单元以“写景为主题”的一篇文质兼美的散文。它主要写了作者在黄果树瀑布景区游览时的所见、所闻和所感，描绘了黄果树瀑布这一景观的壮美和气势的宏伟，充分表现出了大自然的无限生机和对人的性情的陶冶。本文的写作特色十分鲜明：一是采取了移步换景的方法，将黄果树瀑布作了全方位多角度的描绘;二是运用了许多生动形象的比喻，使文章语言生动形象，如诗如画。

　　二、说教学目标

　　结合课标对第三学段的要求，“联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果;在阅读中揣摩文章的表达顺序，领悟作者的表达方法。”在对教材仔细分析解读的基础上，据课文的特点、学生的实际，特定以下教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。

　　3、仿用“移步换景”的方法，写一处你曾经游玩过的一个地方。

　　4、通过具体的语言材料，让学生通过多种形式的朗读来感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机和对人的性情的陶冶。

　　三，教学重、难点

　　课标提倡在读中感悟、读中体会，但感悟与体会是不能泛泛而谈的，要结合具体的词句来谈。因此，根据课文特点，我确定如下教学重、难点：

　　重点：引导学生自主研读课文重点段落——“瀑布的壮美”和“谷底时的感受”。

　　难点：引导学生揣摩重点段落中的关键词句及短语，体会其表达效果，品味黄果树的壮美。

　　四、说教法、学法

　　语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语言实践能力，因此教学时我采用了以下的教学方法：

　　2、从关键词句入手，对学生进行听、说、读、写的语言文字训练;

　　3、运用情景教学法，以读为本，以学为主，给学生充分的时间和空间，引导学生质疑，以学定教，顺学而导;

　　4、运用启发式教学，精心设计富有启发性，针对性，层次性的问题;

　　5、注重学习方法的指导，精心选择运用读书，质疑、勾画、想象等方法，以读促写，以读学写。(运用以上方法，我设计了如下教学环节)

　　五、说教学程序

　　(一)激趣导入

　　德国教育家第斯多惠说过“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励唤醒鼓舞。”而别具匠心、引人入胜的导语，也正是激发学生学习兴趣的关键环节。课一开始，我用饱含激情的语言引入：同学们，瀑布你们见过吗?最大的瀑布是什么样的?今天老师带你们去参观一下《黄果树瀑布》，让大家饱一下眼福。借助挂图或录象，向学生简介黄果树瀑布，让学生对这一自然奇观先有个直观印象。

　　(二)自主阅读，整体感知

　　1、轻声自由读，通过自由放声读，同桌相互听读等环节，让学生把字音读准，句子读通顺;整体感知课文思考：为什么作者把黄果树瀑布称为“大自然的杰作”?真的来到黄果树瀑布景区，身临其境听到瀑布的声响、看到它的雄姿，会有什么样的.感受呢?

　　2、分段联系读：让学生逐段默读，边读边找出 “进入黄果树景区”、“透过树的缝隙”、“银雨洒金街”、这些词句，达成目标三：领会作者“移步换景”的记叙方法，同时让学生对课文进行分段。

　　(三)精读感悟理解积累

　　《语文课程标准(实验稿)》指出：“阅读教学是学生、教师、文本、作者之间对话的过程，各个学段都要重视朗读和默读。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时注重开发学生创造的潜能，促进学生持续发展。”“书读百遍，其义自见”。“读中想象”是学习写景文章的重要方法之一，让学生在充分朗读的基础上抓住关键词句发挥想象，将优美的文字在脑子中形成一幅幅美丽的画卷，理解词句的意思，体会其表达效果，这有助于学生语言的积累与运用能力的提高。

　　1、研读“瀑布的壮美”

　　自由轻声读课文，请大家找出描写瀑布形态和声响特点的语句，并做好记号，然后交流，在交流的过程中相机出示有关语句：如“透过树的缝隙便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好象一匹宽幅白练正从织步机上泻下来。”、“刚进入黄果树景区……天地间只存下一片喧嚣的水声了”、“那哗哗的水声就成了千万架织布机的大合奏”等等语句，指导学生反复朗读以上一些语句，说说运用了什么修辞手法?这些句子这样写有什么好处，再结合实际情况相机出示板书“声响——大，形态——宽”，指名读读喜欢的段落，引导学生读，配合看录象，让学生感受和想象瀑布激出的水化为“银雨洒金街“的奇妙景象。

　　2、研读“谷底时的感受”。

　　学生自由读第五至七节，找出自己不能理解的语句，等候交流，重点引导学生理解“四周乐声奏鸣，人就象漂浮在一片声浪中，每个细胞中灌满了活力。”和“聆听着訇然作响的瀑布声……挟来大自然无限生机”等语句。三个自然段，一是写“舒服极了”，二是“灌满了活力”，一是写“无限生机”。这是写实，也是写虚;写实景，也是写感受。让学生谈理解并反复诵读，感受大自然的勃勃生机达到陶冶身心情操的目的。

　　(四)质疑理解合作探究

　　1、在重点句段教学时，我们要处理好整体与部分的关系，要引导学生结合课文前瞻后联，培养学生联系上下文整体理解文章的好习惯。

　　最后一个自然段，与第一自然段呼应。重点抓住“沉醉”一词，进一步感受黄果树瀑布的神奇魅力。

　　2、学了本文，学生一定会对大自然的杰作——美丽壮观的黄果树瀑布产生浓厚的兴趣，获得美的体验。老师因势利导，引导学生探讨问题：为什么大自然的美景能够陶冶人的性情，使人心胸开阔，充满活力?你自己有没有这样的体验?让学生联系课文内容，联系自己的生活经验，来谈谈体会。目的是让学生在自由的讨论探究中获得启发和领悟。

　　(五)读写结合运用积累

　　在阅读教学中培养阅读能力但不能忽视写的能力，语文要崇读学写，结合阅读教学顺着思路引导学生写作，由读到写。

　　因此我让学生仿用“移步换景”的方法写一处景物。

　　(六)以读促讲，升华情感

　　学了课文你有什么感受，想说些什么呢?让学生讨论交流一下，做一下小导游给大家介绍一下黄果树瀑布的壮美，挑选自己的最喜欢的部分介绍，要设法激起别人想去游玩的兴趣。

　　六、说板书设计

　　板书是文章的缩影，是课文的精华，为此我的板书设计如下，简洁明了，提纲挈领。

　　形态宽大

　　黄果树瀑布声响巨大感受舒服活力

黄果树瀑布说课稿10

　　（一）、说教材：《黄果树瀑布》是九年义务六年制小学苏教版五第五单元以“写景为”的篇文章，这是一篇文质兼美的散文。它主要写了作者在黄果树瀑布景区游览时的所见、所闻和所感，描绘了黄果树瀑布这一景观的壮美和气势的宏伟，充分表现出了大自然的无限生机和对人的性情的陶冶。

　　全文一共有八个自然段，按照游踪先后为序，分别了黄果树瀑布的壮观景色，采用了总分的结构，本文的写作特色十分鲜明：

　　一是采取了移步换景的方法，将黄果树瀑布作了全方位多角度的描绘；

　　二是运用了许多生动形象的，使文章的生动形象，如诗如画。

　　1、理解移步换景的写作方法，并由此理清文章脉络。

　　2、运用多媒体，为学生创设良好的学习情境，激起学生情感的.共鸣。

　　（二）教学重、难点课标提倡在读中感悟、读中，但感悟与体会是不能泛泛而谈的，要结合具体的词句来谈。因此，根据课文特点，我确定如下教学重、难点：重点：

　　1、借助于多媒体，引导学生自主研读课文重点段落——“瀑布的壮美”和“谷底时的感受”。

　　2、有感情地朗读课文。难点：引导学生揣摩重点段落中的关键词句及，体会其表达效果，品味黄果树的壮美。

　　是实践性很强的课程，应着重培养学生的语言实践能力，因此教学时我采用了以下的教学方法：

　　1、学生对于黄果树瀑布这种气势雄伟的水肯定缺乏直观的认识和充分的了解，教学起来有一些困难。《语文课程标准》明确指出：学生应“初步具备收集处理信息的能力。”课前，让学生多渠道多途径地收集一些图片资料，同时我也收集一些资料，建立专题站，便于学生充分的理解和感悟课文。

　　2、从关键词句入手，对学生进行听、说、读、写的语言文字训练；

　　3、运用情景教学法，以读为本，以学为主，给学生充分的和空间，引导学生质疑，并充分利用多媒体的交互性，以学定教，顺学而导；

　　4、运用启发式教学，精心设计富有启发生，针对性，层次性的问题；

　　5、注重学习方法的指导，精心选择运用，质疑、勾画、想象等方法，以读促写，以读学写。（运用以上方法，我设计了如下教学环节）

　　（三）温故知新，迁移导入德国教育家第斯多惠说过“教育的艺术不在于传授本领，而在于唤醒鼓舞。”而别具匠心、引人入胜的导语，也正是激发学生学习兴趣的关键环节。课一开始，我先板书瀑布两个字，从而唤醒学生以往对瀑布的印象，说，说词语，既是拓展延伸又是新课的导入，温故而知新。再给学生一段瀑布的视频，从视觉上感受黄果树瀑布的壮美，并且完善课题。

　　1、借助于站中的“学习宝典”，理解课文中有关的字词，对文章有初步的感受。

　　2、初读课文，了解本文的写作顺序，理解“移步换景”的写法，解决教学目标的第三点。

　　（1）默默地品读课文，看看你听到了什么？在哪里听到的？分别又是的声音呢？

　　a远处b近处c谷底

　　（2）播放三处感受不一样的声音，加深对文章中词句的理解，问听了这几段声音，你对文中哪些词语感受更深了？然后利用多媒体的交互性，有选择地理解、体会、朗读。（这里充分发挥教师的的主导作用，学生是学习的主体）

　　（4）由声音的壮观理解“黄果树瀑布真是一部大自然的杰作”

　　4、看瀑

　　（1）你还看出什么来了呢？借助于图象以及品读理解（宽幅白练、泻下来）

　　（2）体会“银雨撒金街”的诗意美。

　　（3）指导朗读

　　（4）由形态的壮美，再次理解“黄果树瀑布真是一部大自然的杰作”

　　四、离开瀑布，拓展感悟

　　1、默读最后一小节，思考：课文为何要写徐霞客的塑像呢？借助站，查阅资料了解徐霞客。

　　2、他遥望瀑布，仿佛听到了什么，看到了什么？

　　3、理解衬托这一方法的使用。

　　4、再次沉醉于这大自然的杰作中吧，链接视频资料及黄果树的相关资料

　　5、说感悟（点击拓展，自主选择自己感兴趣的作业，完成、交流）

　　6、：鼓励学生多游历名山大川，并用移步换景的方法写一写（配上音乐、图片）

　　这是一篇语言的写景散文，但是对于来说，缺少直观的感受，缺乏生活的沉淀对文中的有些语句，还有声音的变化，瀑布形态的壮观不能完全理解，不能内化为自己的积累，如果就这样讲一讲，孩子只能浮光掠影地了解课文，所以这一课的教学设计中我借用了多媒体，使图文音像相结合，带给学生多种感官的刺激，在读赏说中深切感受黄果树瀑布的壮美！帮助学生很好地感悟课文，又使学生开阔眼界。

　　板书是文章的缩影，是课文的精华，为此板书设计如下，简洁明了，提纲挈领听声响大

　　黄果树瀑布真是大自然的杰作

　　看形态宽

黄果树瀑布说课稿11

　　一、说教材

　　《黄果树瀑布》是小学语文教材的一篇经典课文，通过细腻的文字描绘了黄果树瀑布的壮丽景色和独特魅力。本课文的教学目标主要有以下几点：

　　一是让学生理解并掌握课文中的生字新词，感受作者的语言魅力；

　　二是引导学生通过阅读理解，感受黄果树瀑布的雄伟壮观，激发学生对大自然的热爱之情；

　　三是通过课文学习，培养学生的审美能力和语言表达能力。

　　二、说教法

　　在教学《黄果树瀑布》这篇课文时，我将采用多种教学方法相结合的策略。首先，通过直观教学法，利用图片、视频等多媒体资源，让学生直观地感受黄果树瀑布的壮丽景色，激发学生的学习兴趣。其次，采用启发式教学法，通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，深入理解课文内容。同时，我还会运用情境教学法，创设与课文内容相关的情境，让学生在情境中学习，提高学习效果。

　　三、说学法

　　在教学过程中，我将注重培养学生的自主学习能力。首先，我会指导学生掌握预习的方法，通过自主阅读、查阅资料等方式，提前了解课文内容和背景知识。其次，我会引导学生学会合作学习，通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动中交流思想，共同进步。此外，我还会鼓励学生进行拓展学习，通过阅读相关书籍、观看纪录片等方式，进一步了解黄果树瀑布的相关知识。

　　四、说教学流程

　　我的教学流程主要分为以下几个环节：

　　1、导入新课：

　　通过展示黄果树瀑布的图片或播放相关视频，引起学生的兴趣和好奇心，为接下来的教学做好铺垫。

　　2、自主学习：

　　学生根据预习要求，自主阅读课文，了解课文大意，并标记出不懂的地方。

　　3、合作探究：

　　学生分小组进行讨论，共同解决预习中遇到的问题，并分享对课文的理解和感受。

　　4、教师讲解：

　　教师根据学生的讨论情况，有针对性地进行讲解，帮助学生深入理解课文内容和语言特点。

　　5、拓展延伸：

　　教师引导学生通过查阅资料、观看纪录片等方式，进一步了解黄果树瀑布的`相关知识，拓宽学生的视野。

　　6、课堂小结：

　　教师对本节课的教学内容进行总结，强调重点难点，并布置相关作业，巩固学生的学习成果。

　　五、说效果

　　通过本节课的教学，我期望达到以下效果：

　　1、学生能够熟练掌握课文中的生字新词，理解并感受作者的语言魅力。

　　2、学生能够深入理解课文内容，感受黄果树瀑布的雄伟壮观，激发对大自然的热爱之情。

　　3、学生的审美能力和语言表达能力得到提高，能够用准确生动的语言描述自然景色。

　　4、学生的自主学习能力和合作学习能力得到提升，能够在今后的学习中更好地发挥主体作用。

　　本节课的教学将注重培养学生的语言素养和综合能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习成长。

黄果树瀑布说课稿12

　　一、说教材

　　黄果树瀑布是中国著名的瀑布之一，具有壮丽的自然风光和丰富的文化内涵。本课教材主要围绕黄果树瀑布的自然景观、历史文化以及生态保护等方面展开，旨在引导学生了解黄果树瀑布的地理特点、历史渊源以及环保意义，培养学生的审美情趣和环保意识。

　　通过本课的学习，学生将能够：

　　1. 了解黄果树瀑布的地理位置、形态特点以及形成原因。

　　2. 掌握黄果树瀑布的历史文化背景，包括相关的传说故事和人文景观。

　　3. 认识到黄果树瀑布作为自然遗产的重要性，增强环保意识。

　　二、说教法

　　在教学过程中，我将采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和积极性。

　　1. 情境导入法：通过展示黄果树瀑布的美丽图片或视频，引导学生进入学习情境，激发学习兴趣。

　　2. 讲授法：通过教师的讲解，向学生传授黄果树瀑布的基本知识，包括地理特点、历史文化等。

　　3. 互动讨论法：鼓励学生提出自己的见解和疑问，通过小组讨论或全班交流的方式，培养学生的`思辨能力和合作精神。

　　4. 实地考察法：条件允许的情况下，可以组织学生参观黄果树瀑布，通过亲身感受来加深对教材内容的理解。

　　三、说学法

　　学生将通过以下学习方法来掌握本课内容：

　　1. 观察学习法：通过观察图片、视频等多媒体材料，了解黄果树瀑布的外观特点。

　　2. 自主学习法：通过预习、复习等方式，自主掌握黄果树瀑布的基本知识。

　　3. 合作学习法：通过小组讨论、角色扮演等活动，与同学共同探究黄果树瀑布的历史文化和环保意义。

　　4. 实践体验法：通过实地考察或模拟实验等方式，亲身体验黄果树瀑布的自然风光和生态保护的重要性。

　　四、说教学流程

　　本课的教学流程如下：

　　1. 导入新课：通过展示黄果树瀑布的图片或视频，激发学生的学习兴趣，并简要介绍本课的学习目标和内容。

　　2. 讲授新课：按照教材的顺序，依次讲解黄果树瀑布的地理特点、历史文化背景以及环保意义。在讲解过程中，注重与学生的互动，鼓励学生提问和发表意见。

　　3. 课堂互动：组织学生进行小组讨论或角色扮演等活动，让他们通过合作和交流来深入理解黄果树瀑布的相关知识。同时，教师也要及时给予指导和反馈。

　　4. 总结提升：对本课的学习内容进行总结，强调黄果树瀑布作为自然遗产的重要性，并引导学生思考如何保护这一珍贵的自然资源。同时，布置相关的课后作业或实践活动，以便学生进一步巩固和拓展所学知识。

　　五、说效果

　　通过本课的教学，预期达到以下效果：

　　1. 学生能够全面了解黄果树瀑布的地理特点、历史文化背景以及环保意义，形成对黄果树瀑布的整体认识。

　　2. 学生能够掌握一定的学习方法，如观察学习法、自主学习法等，提高自主学习能力。

　　3. 学生能够增强环保意识，认识到保护自然遗产的重要性，并在日常生活中积极践行环保理念。

　　同时，教师也要不断反思自己的教学方法和效果，以便在今后的教学中不断改进和提升。

黄果树瀑布说课稿13

　　一、说教材

　　《黄果树瀑布》是小学语文教材中一篇优美的写景散文，文章通过对黄果树瀑布的生动描绘，展现了瀑布的雄伟壮观和周围环境的秀美，表达了作者对大自然的热爱与赞美。

　　本课的教学目标主要有三点：一是引导学生理解并掌握课文中的生字新词；二是通过分析课文中的优美词句，让学生感受瀑布的壮丽景色；三是通过朗读和想象，培养学生的审美情趣和环保意识。

　　二、说教法

　　在教学过程中，我主要采用了以下几种教学方法：

　　1、情境教学法：

　　通过播放黄果树瀑布的视频资料，创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣。

　　2、启发式教学法：

　　通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，探索瀑布的美丽之处。

　　3、朗读指导法：

　　指导学生正确、有感情地朗读课文，通过朗读感受瀑布的'气势和作者的情感。

　　三、说学法

　　在学法上，我注重培养学生的自主学习能力和合作学习精神。

　　1、自主学习：

　　鼓励学生课前预习，查阅相关资料，了解黄果树瀑布的基本情况，为课堂学习做好准备。

　　2、合作学习：

　　组织学生进行小组讨论，分享对瀑布美景的感受和想象，通过交流拓宽学生的视野。

　　3、探究学习：

　　引导学生通过观察和思考，发现课文中的优美词句和表现手法，培养学生的审美能力和探究精神。

　　四、说教学流程

　　本课的教学流程主要分为以下几个环节：

　　1、导入新课：

　　通过播放黄果树瀑布的视频资料，激发学生的学习兴趣，引出课题。

　　2、初读课文：

　　指导学生正确、流利地朗读课文，初步感受瀑布的壮观景象。

　　3、精读品味：

　　通过讲解、讨论、朗读等方式，引导学生深入理解课文内容，感受瀑布的气势和周围环境的秀美。

　　4、总结拓展：

　　总结课文的主旨和表现手法，引导学生联系实际生活，谈谈对大自然的认识和保护意识。

　　5、作业布置：

　　布置相关练习题和课外阅读任务，巩固所学知识，拓展阅读视野。

　　五、说效果

　　通过本课的教学，我预期能够达到以下效果：

　　1、学生能够掌握课文中的生字新词，理解并背诵课文中的优美句段。

　　2、学生能够感受黄果树瀑布的雄伟壮观和周围环境的秀美，增强对大自然的热爱与赞美之情。

　　3、学生能够通过朗读和想象，培养审美情趣和环保意识，提高语文综合素养。

　　同时，我也会在教学过程中注重学生的反馈和互动，及时调整教学策略，确保教学效果的最大化。

黄果树瀑布说课稿14

　　一、教材分析与处理

　　（一）、说教材内容：

　　《黄果树瀑布》是九年义务教育六年制小学苏教版五年级上册第五单元以写景为主题的第二篇文章，这是一篇文质兼美的散文。它主要写了作者在黄果树瀑布景区游览时的所见、所闻和所感，描绘了黄果树瀑布这一景观的壮美和气势的宏伟，充分表现出了大自然的无限生机和对人的性情的陶冶。

　　全文一共有八个自然段，按照游踪先后为序，分别描写了黄果树瀑布的壮观景色，采用了总分的结构，本文的写作特色十分鲜明：

　　一是采取了移步换景的方法，将黄果树瀑布作了全方位多角度的描绘；

　　二是运用了许多生动形象的比喻，使文章的语言生动形象，如诗如画。

　　（二）、说教学目标

　　《语文课程标准（实验稿）》指出：阅读教学是学生、教师、文本、作者之间对话的过程，各个学段都要重视朗读和默读。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时注重开发学生创造的潜能，促进学生持续发展。结合课标对第三学段的要求，联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果；在阅读中揣摩文章的表达顺序，领悟作者的表达方法。在对教材仔细分析解读的基础上，根据课文的特点、学生的实际，特定以下教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文；

　　2、能联系课文内容，感受瀑布形态、声音的特点，让学生通过多种形式的朗读来感受瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人性情的陶冶；

　　3、理解移步换景的写作方法，并由此理清文章脉络。

　　4、运用多媒体，为学生创设良好的学习情境，激起学生情感的共鸣。

　　（三）教学重、难点

　　课标提倡在读中感悟、读中体会，但感悟与体会是不能泛泛而谈的，要结合具体的词句来谈。因此，根据课文特点，我确定如下教学重、难点：重点：

　　1、借助于多媒体，引导学生自主研读课文重点段落瀑布的壮美和谷底时的感受。

　　2、有感情地朗读课文。难点：引导学生揣摩重点段落中的关键词句及短语，体会其表达效果，品味黄果树的壮美。

　　二、说教法、学法

　　语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语言实践能力，因此教学时我采用了以下的教学方法：

　　1、学生对于黄果树瀑布这种气势雄伟的水肯定缺乏直观的认识和充分的了解，教学起来有一些困难。《语文课程标准》明确指出：学生应初步具备收集处理信息的能力。课前，让学生多渠道多途径地收集一些图片资料，同时我也收集一些资料，建立专题站，便于学生充分的理解和感悟课文。

　　2、从关键词句入手，对学生进行听、说、读、写的语言文字训练；

　　3、运用情景教学法，以读为本，以学为主，给学生充分的时间和空间，引导学生质疑，并充分利用多媒体的交互性，以学定教，顺学而导；

　　4、运用启发式教学，精心设计富有启发生，针对性，层次性的问题；

　　5、注重学习方法的指导，精心选择运用读书，质疑、勾画、想象等方法，以读促写，以读学写。（运用以上方法，我设计了如下教学环节）

　　三、说教学程序

　　（一）温故知新，迁移导入德国教育家第斯多惠说过教育的艺术不在于传授本领，而在于激励唤醒鼓舞。而别具匠心、引人入胜的导语，也正是激发学生学习兴趣的关键环节。课一开始，我先板书瀑布两个字，从而唤醒学生以往对瀑布的印象，说古诗，说词语，既是拓展延伸又是新课的导入，温故而知新。再给学生一段瀑布的视频，从视觉上感受黄果树瀑布的壮美，并且完善课题。

　　（二）初读感悟，领略壮观阅读是学生个性化的'行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，在课堂教学中，一定要强化初读，拿成块的时间让学生沉下心来读书，并借用专题站给学生以初读的指导，让学生对文章有整体的感悟。

　　因此我通过：

　　1、先借助一段录象，让学生形成最初的印象，然后再读课文，让图象与文字相统一，从而体会作者的感受；

　　2、借助于站中的学习宝典，理解课文中有关的字词，对文章有初步的感受。

　　3、初读课文，了解本文的写作顺序，理解移步换景的写法，解决教学目标的第三点。

　　（三）走近瀑布，感受壮美书读百遍，其义自见。精读课文的好处是：学生读得越充分，理解就越容易；学生理解得越好，朗读就越有感情。读中想象是学习写景文章的重要方法之一，让学生在充分朗读的基础上抓住看和听发挥想象，将优美的文字在脑子中形成美丽的画卷，在耳中形成动听的音响，理解词句的意思，体会其表达效果，这有助于学生语言的积累与运用能力的提高。所以，这一过程我从以下两个方面进行：1、听瀑

　　（1）默默地品读课文，看看你听到了什么？在哪里听到的？分别又是怎样的声音呢？

　　a 远处 b 近处 c谷底

　　这里要充分理解课文的难点谷底听瀑犹如乐池中听演奏这儿就借用了站，先走进乐池感受交响乐团的震撼，再走下谷底感受瀑布的震撼，从而理解这一比喻句，解决本课的一个难点。（3）在充分理解的基础上，说出自己的感受，并让学生选择自己喜欢的段落，配上合适的音乐进行朗读。（根据自己对语句的理解，自由选择合适的音乐）这既是朗读的指导，又能检验是否真正理解了课文

　　（4）由声音的壮观理解黄果树瀑布真是一部大自然的杰作

　　2、看瀑

　　（1）你还看出什么来了呢？借助于图象以及品读理解（宽幅白练、泻下来）

　　（2）体会银雨撒金街的诗意美。

　　（3）指导朗读

　　（4）由形态的壮美，再次理解黄果树瀑布真是一部大自然的杰作

　　四、离开瀑布，拓展感悟

　　1、默读最后一小节，思考：课文为何要写徐霞客的塑像呢？借助站，查阅资料了解徐霞客。

　　2、他遥望瀑布，仿佛听到了什么，看到了什么？

　　3、理解衬托这一方法的使用。

　　4、再次沉醉于这大自然的杰作中吧，链接视频资料及黄果树的相关资料

　　5、说感悟（点击阅读拓展，自主选择自己感兴趣的作业，完成、交流）

　　6、总结：鼓励学生多游历名山大川，并用移步换景的方法写一写（配上音乐、图片）

　　五、说教学效果

　　六、说板书设计

　　板书是文章的缩影，是课文的精华，为此我的板书设计如下，简洁明了，提纲挈领听声响大

　　黄果树瀑布真是大自然的杰作看形态宽

黄果树瀑布说课稿15

　　这天说课的资料是苏教版第十二册语文教材中的《黄果树瀑布》。这是一篇文质兼美的散文，它重要写了作者在黄果树瀑背景区游览时的所见、所闻和所感，刻画了黄果树瀑布这一景观的壮美和魄力的雄伟，充实体现出了大天然的无穷生机盼望和对人的性情的熏陶。全文一共有8个天然段，我以为能够分为三个大的段落：第一段(第一天然段)是全文的总起，重要称赞了黄果树瀑布是大天然的一部巨大的佳构。第二段(第二天然段到第七天然段)详细写了在黄果树瀑布的所见所闻和所感。而这段有能够分为两层：2到4节为一层，重要写了黄果树瀑布的壮美情形，第二层是5到7末节，重要写了在谷底的感觉。第三段(第八天然段)写了作者在这景区完全陶醉了。

　　本文的写作特色十分光显：一是接纳了移步换景的要领，将黄果树瀑布作了全方位多角度的刻画;二是他生动形象的运用了很多生动形象的比喻，使整个文章语句精致，满盈美感，能够说是如诗如画。

　　根据教材的特点和五年级学生所具有的语文素养，我特制定教学目标如下：

　　知识技能目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，能够把自己的体会透过朗读表达出来。

　　2、能够学会并运用本课的8个生字，并能理解和运用由本课生字组成的词语。两条绿线内的4个生字只要认识就行，不必须要会书写。

　　情感目标：

　　1、通过具体的语言材料，让学生透过多种形式的朗读来感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机和对人的性情的陶冶。

　　2、在对课文的反复朗读中激发对大自然和祖国山河的无限热爱。

　　我思考到我们的学生由于地处江南水乡，平时接触的都是水乡特有的水的柔性美，对于黄果树瀑布这种气势雄伟的水的另一种刚性的美肯定缺乏直观的认识和充分的了解。所以教学起来必须有一些困难，所以我务必做一些准备，如收集一些录音和图片资料，最好是能收集一些形象的录象资料，能够给学生一些只直观的感受，一便于学生充分的理解和感悟课文。

　　教学本课时，我按照习惯打算以两课时来完成整个教学任务。下面简单说说第一课时的教学。

　　首先，开门见山地以“`瀑布'你们明白吗你们见过的最大的瀑布是什么样的这天老师带你们去参观一下《黄果树瀑布》，让大家饱一下眼福”这样的方式来直接引入对文本的学习。

　　之后安排四读：一读是自读课文，要求把课文读正确、读通顺，以扫除字词障碍。二是检查朗读，指名要求学生按照自然段来朗读课文，其间，要抓住时机来认识一些容易读错的字“挟”、“撩”;以及“嘶、醉”是平舌音;“缝、轰、膛”。透过联系生活实际和上下文、查字典等多种方法来初步理解“气势非凡、山回谷应、聆听、人喧马嘶……”等词语的意思。三是默读课文，理清文章脉络，分好段落，并了解段与段之间的相互联系，并透过相关资料来了解黄果树瀑布的壮美。四是让学生对瀑布有了个初步的了解以后，就让大家大声朗读，借以巩固朗读水平。

　　最后布置作业：抄写词语以及书后第三题以及补充教材上的部分题目。

　　接下去我就重点说说针对本课教材第二课时的教学。

　　一、复习导入。

　　能够在上一堂课学习的基础上，引导学生先讨论一下自己心目中的黄果树瀑布的样貌，这样教师就能够通过学生的发言很自然地引入到本课的课堂教学中去。

　　二、自读自悟。

　　根据刚才学生交流的`黄果树瀑布的样貌，引导学生们自读课文，找出有关表现黄果树瀑布壮美的语句，反复朗读体会，培养独立阅读、独立体会、独立感悟的潜力。以上学习过程以学生自学为主。

　　三、精读感悟。

　　1、指导朗读第一段。

　　让学生理解“杰作”这个词语的意思，指导读出赞美的语气，出示相关的资料，让学生整体感知黄果树瀑布景观的壮美。

　　2、指导读第2到第4节。

　　自由轻声读课文，请大家找出描述瀑布形态和声响特点的语句，并做好记号，然后交流，在交流的过程中相机出示有关语句：如“透过树的缝隙便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好象一匹宽幅白练正从织步机上泻下来。”、“刚进入黄果树景区……天地间只存下一片喧嚣的水声了”、“那哗哗的水声就成了千万架织布机的大合奏”等等语句，指导学生反复朗读以上一些语句，说说运用了什么修辞手法这些句子这样写有什么好处，在结合实际状况相机出示板书“声响——大，形态——宽”，再指名读读喜欢的段落，引导学生读和结合相关资料来体会“银雨洒金街“的景象。

　　3、导读5自然段。

　　让学生结合“黄果树瀑布落到什么地方，我们来到谷地有什么感受”、这一问题来读课文，让学生体会自己的切身体会，分析一下地理位置，放一下录音，感受一下水声如同音乐。为下文的学习作好准备。

　　4、学习第六到第七节。

　　学生自由读第六和第七节，找出自己不怎样能明白的语句，期盼交换，重点引导学生明白“周围乐声奏鸣，人就象漂泊在一片声浪中，每个细胞中灌满了活力。”和“凝听着訇然作响的瀑布声……挟来大天然无穷生机盼望”等语句。让学生谈明白并重复诵读，感觉大天然的勃勃生机盼望到达熏陶身情绪操的目标。

　　5、学习第八节。

　　自读后，先容徐霞客的平生，说“陶醉”的意思。然后让各人带着迷恋的感觉读一下课文第八节。

　　6、让学生挑选自己喜好的段落举行一下自由朗读，也能够读给同桌听，比比谁读得好。

　　四、牢固升华。

　　学了课文你有什么感觉，想说些什么呢让学生讨论交换一下，做一下小导游给各人先容一下黄果树瀑布的壮美，挑选自己的最喜好的部门先容，要想法激起别人想去嬉戏的兴趣

【黄果树瀑布说课稿】相关文章：

黄果树瀑布教学设计12-02

《黄果树瀑布》教学设计06-24